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夏日大作戰（Summer on the Short Bus）
商品介紹
賀！獲獎第71梯次「好書大家讀 優良少年兒童讀物」
【本書特色】
1.生長於溫室的青少年的成長；
2.藉由與身障人士的相處，從中正視自己的歧視眼光，並發現他們的樂觀與堅強，再反思自己對他們的歧視，進而接受他們；
3.內容筆調輕鬆詼諧。
【內容簡介】
不知人間疾苦的千金大小姐，小蟲．蒙哥馬利的暑假，被一輛巴士給毀了，正確的說，是巴士裡的乘客。
她被老爸強制送到夏令營，當她發現，這是專為身障青少年設計的營隊時，嚴重懷疑自己是否能捱過24小時地獄般的試煉。
幸好她遇見了一位帥到沒天理的工作伙伴，頓時覺得人生充滿了光明。然而熱情洋溢又愛黏人的身障小鬼，卻一再挑戰小蟲的極限，為她的人生蒙上陰影。
小蟲會為了一場夏季之戀撐到最後嗎？她能毫無疙瘩的看待這些小鬼嗎？
且看這位千金大小姐，在經過一場水土不服的天人交戰之後，是否有所蛻變！
【推薦序】
轉變，有那麼難嗎？─解開《夏日大作戰》困局／許建崑（東海大學中文系教授）
開卷之際，這篇小說實在很嚇人。女主角康斯坦絲‧伊蓮恩‧蒙哥馬利是個處於叛逆期十七歲的女孩，光怪陸離的思想與行為，讓人不敢恭維。耐著性子讀了幾頁，一個莫可奈何的旅程展現眼前。康斯坦絲被爸爸的專用司機送往地處偏郊的自強夏令營，那裡有一組像天龍特攻隊的組員，正要接待一群唐氏症、腦性麻痺等孩子入住，前後共處十四天。急躁不安的女主角因此昏倒了。
在風暴中發現真相
這個惡質少女想盡辦法逃離此地，卻屢次失敗。直到像電影明星般的男主角奎恩伸出援手，醞釀出一段羅曼蒂克的愛情，才有轉機；料想不及，當她以手機向遠方的好友凱蒂炫耀，率意的口吻卻炸出了裂痕。是怎麼回事呢？有什麼原因，會惹惱奎恩，導致不可收拾的地步？讓女主角和讀者同時掉進了地獄？
另一個讓康斯坦絲不安的原因，是營隊主任彩虹小姐，對她的身世背景、嗜好、習性，一清二楚。幾個朋友幫忙她侵入辦公室搜索證物，找到了一張彩虹與母親康妮的合照。父親、母親、彩虹，還有管家凱若琳，他們中間有什麼瓜葛呢？看似不可能的關聯，雖然複雜，卻又合情合理。
作者貝瑟妮‧克蘭黛兒還真有本事，可以在三、兩頁的空間裡，轉圜劇情。讀者宛如徜徉在春天花園裡，突然遭遇到盛夏才有的暴風雨；來不及預防，只好屏息接受。
現實生活真殘酷
很懷疑，童騃的劇情似乎從少年文學中褪去。克蘭黛兒筆下的人物，不再是溫柔婉約的鄰居小女孩，而是自專自斷、好玩成性，卻又愛憎分明、挑戰自我的大女孩。他們在富裕而不知憂愁的生活中，親情疏離，缺乏教養，人格品行也打了很大的折扣。
家家還真有一本難念的經。克蘭黛兒直指問題核心，挖出角色內心中最大的痛楚。爸爸失去了妻子，忘情於工作，能找到真正的寄託嗎？康斯坦絲失去母親，與同儕嬉鬧，追求帥哥，或消費名牌衣物，可以填補心靈的空虛嗎？營隊主任彩虹忠於好友託付，可以介入別人的家務事，說出實情嗎？還有，奎恩失去了唐氏症的哥哥，廚師山姆患有自閉症，阿丹因為酒駕意外而終身坐輪椅，都是無法彌補的遺憾。至於來到夏令營的學員們，他們的家人一生之中又要背負多大的壓力？在光鮮亮麗「人生勝利族」的眼睛裡，能看得見這些生命中的陰影嗎？
當自己惹是生非之後，能有多少轉折的餘地？大人生存的世界，更是如此，承認錯誤，讓自己顏面掃地，還真下不了臺。尤其是父母堅持著僅存的一點點尊嚴，做子女的要如何溝通？如何爭取自己的權益呢？
建立親情間的互信機制
揭開問題以後，克蘭黛兒還想找出一條親子溝通管道。敢愛敢恨，才可以談論情義！在肯定親情之際，要充分了解對方的立場，卻不能要求對方妥協或犧牲。在這樣的認知上，才能建立起互信與談話的機制。
有機會讀到這本書的讀者，不妨在欣賞故事之餘，設身處地，想想自己與家人的溝通情形，說不定可以幫親人打打預防針，讓家中的溝通、協調，有了一百八十度轉變的機會，也能預見自己的幸福遠景。
【作者簡介】
貝瑟妮‧克蘭黛兒（Bethany Crandell）
撰寫青少年小說，是因為人生的各種「第一次」經驗，值得再三回味。《巴士上的夏天》是她的處女作，作者目前與先生及兩個女兒住在加州聖地牙哥，其中一位女兒是身心障礙者。
【繪者簡介】
柯清心
臺中人，美國堪薩斯大學戲劇研究所碩士，現任專職翻譯。著有童書《小蠟燭找光》；譯有《白虎之咒》系列小說、《擁有未來記憶的女孩》、《鄰家女孩》、《枴杖男孩》（幼獅）等數十部作品。
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【內容簡介】
★「翻轉語文」老師家長帶著孩子一起動手畫、動手玩 輕鬆快樂學習ㄅㄆㄇ
★超值組合隨書附贈「注音符號桌遊卡」
★玩桌遊學語文 HIGH翻國語課！ 老師 這次，我們玩什麼？
★大家一起當創客，人人都能設計一副語文撲克牌
撿紅點、心臟病、接龍……也能學語文，
全班師生投入語文桌遊，學習效果加倍，教室氣氛High翻！
發揮創意，滿足孩子在語文學習、美力培養與科技應用上的需要！
撲克牌是大家再熟悉不過的休閒遊戲，更是一款歷久不衰的古老桌遊。
本書結合12年國教的美感教育，將創造力融入教學與生活，讓孩子發揮創客精神手繪語文卡牌，並應用電腦軟體，變身為個性化的撲克牌。
作者將「注音符號」、「國字部首」、「單位量詞」、「成語」……放入個性化的撲克牌，訂定遊戲規則，翻轉撲克牌在教學上的法則，把「有意義的玩樂」當成孩子成長與學習最好的方式。
【作者簡介】
賴秋江
‧高雄市新上國小教師
‧中山大學傳播管理研究所畢業
當初，信誓旦旦說只要教5年就退休；
現在，一轉眼卻快要邁入20年領資深獎章；
未來，應該還要繼續教到60歲當阿嬤老師。
喜愛旅行、美食、編輯、亂想，偶爾發發文或到處分享當半日遊。
著有：《教室HIGH課》、《創意教學56變》、《快樂教學魔法書》、《我們這一班》
【推薦序1】
這次，我們玩什麼？／簡秀治（高雄市新上國小校長）
母親節，收到秋江老師班上孩子送來的禮物，一棵小白菜，很慎重的被捲成花束。這是他們在教室花臺種植蔬果的收成，部分由小朋友自製早餐，邀請家長們來學校享用，而陸陸續續成熟的作物，就變身親子共做創意料理的幸福晚餐食材囉！
秋江老師，總是有辦法將學習變得很有趣、很有意義。儘管已是創意教學的名作家，仍然努力吸收新知、創發新意，這次的新書《語文桌遊自造課》，將語文學習的語音、語義、語法、語用四大元素，透過時下最夯的桌遊方式，讓孩子發揮創客精神，自己動手繪製桌遊卡，認識注音符號、字詞、部首、成語、造字原理……等等，或是當一個桌遊玩家，以撿紅點、心臟病、接龍、大富翁……等多種好玩易學的遊戲翻轉學習，不僅提升學生的學習動機和興趣，並且涵蓋學習的知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑等全方位的認知層次，可說是有效學習的法寶。桌遊卡對老師的教學而言，具有更深廣的應用功能。
除了可作教學情境布置、教學媒材、考前複習、學習評量，還可用於同儕學習、差異化教學、補救教學、回家作業、親子共學等教學方式的變化，讓合作學習、個別化指導和延伸學習在學校和家庭之間交叉進行。當然囉，腦筋動得快的老師，也可以如法炮製，把它的設計原理、玩法運用在不同領域的教學中，讓課堂變得更活潑、更有趣。掌握桌遊的妙用，「噹！噹！噹！」上課囉！孩子們迫不及待的坐好，眨著閃亮亮的雙眼說：「老師，這次我們玩什麼？」
【推薦序2】
學生好學、老師好教、家長好樂／陳瓊如（高雄市國教輔導團國小國語輔導小組召集人）
新一波的課程改革12 年國教課綱，語文學習內容包括文字篇章、文本表述與文化內涵三大部分，而文字篇章，是文本表述與文化內涵的前導學習，是語文學習的基礎，也是傳統語文教學中，需要花大量課堂時間，讓學生重複練習的部分。如何以有效的教學，在有限的時間，讓學生可以興味盎然的學習？
學生好學
在《語文桌遊自造課》中，運用大人小孩都能簡易上手的撿紅點、心臟病、抓鬼遊戲、接龍、配對等經典撲克牌玩法，進行語文領域中重要的基礎內容，包括：注音符號、國字／部首、單位量詞、詞性、國字的部首／部件等的學習，還有相反字詞、相似易混字、多音字的辨別，及成語的認識等加深加廣等，在遊戲中精熟語文學習。
老師好教
擁有一本好書，如同握有一把教學任意門的鑰匙。《語文桌遊自造課》提供老師許多語文桌遊的教學策略，無論是課堂教學、考前復習、假期作業。甚至在數學、社會、自然、英語、閩南語或國際教育等個別領域或跨域整合的教學應用，信手拈來便利可行。
家長好樂
如果你是家長，如果你擁有《語文桌遊自造課》，相信你會迫不及待想玩桌遊，如果你是關心孩子學習的家長，你更會希望和家裡的孩子一起玩桌遊，玩出語文學習成果、玩出無限創意，共度歡樂且高CP 質的親子時光。秋江老師是高雄市國教輔導團語文領域的優秀輔導員，是一位語文教學魔法師，同時也是一位多產作家，內容涵蓋閱讀理解、創意教學、班級經營、桌遊等。欣見《語文桌遊自造課》即將出版，極力推薦這本寓教於樂，讓學生好學、老師好教、家長好樂的好書。
【推薦序3】
育教於樂，語文自造我最行！／溫美玉老師（國立臺南大學附設實驗國民小學老師暨創意教育實踐家）
擔任低年級老師很多年，每次入學時節，注音符號的學習都是老師、家長以及孩子揮之不去的陰影，尤其完全沒有接觸或者基礎不深的孩子，雖然老師都會按部就班教授課程，不過，因為學習能力和教學時間問題，依然造成孩子學習上的壓力，此時，若加上其他分離焦慮，生活作息上的不適應，還有家長的求好心切，小一新鮮人的日子，很可能就如烏雲罩頂般的沉重難熬了。
你也為自己的孩子上了國小一年級的注音符號煩惱嗎？或者，身為老師的你，希望讓學生能快速喜歡注音符號，而且又能增進教學成效嗎？那麼這套書卡合一的組合，絕對可以助你一臂之力。
秋江老師在國小服務多年，對於一年級的新生在國語學習上有什麼樣的問題，早已瞭若指掌，創意十足的她，不僅運用了非常多有效有趣的方式，協助孩子克服現況，還與時俱進的結合學習與桌遊，實際在自己的班級中帶領學生操作，並在教師研習場合指導老師們熟悉「育教於樂」語文創新教學模式，這些教學案例透過費心的編寫及整理，終於集結出版，讓更多的人受惠。
常常有人問我：「什麼時候學注音符號比較好？」「這麼小就學注音符號，會不會反效果？」其實，深究這些疑慮，都隱含了對於「教材」、「教法」的不安，如果這兩者都能克服，相信沒有人會再質疑。
把學習素材與目標設計成桌遊，不僅讓學習者卸下心防、擁抱課程，無形中將知識吸收消化，更重要的是潛在的學習─例如：與人合作，創新思考，輸贏態度、互信扶持……。這些關鍵能力是傳統學習方式最欠缺也最難達成的，秋江老師透過桌遊擺脫「注音符號學習＝重複抄寫＋無聊」，一舉成功翻轉，連家長都能帶著孩子在家共同學習，尤其，她強調親師帶著孩子一起動手畫、動手玩，不管在教室還是家裡，都能輕鬆快樂學習ㄅㄆㄇ。
當然，還是要提醒家長、老師，注音符號學習只是語文學習非常微小的歷程，每個孩子領悟及熟練程度不一，這絕非語文世界的全貌，只要用耐心及閱讀繼續陪伴小一新鮮人，就能接著迎接整本書的語文桌遊世界！
最後，秋江老師還有更多輻射、延伸出去的語文讀寫創意遊戲，意味著我們可以繼續期待好書出版囉！
【自序】
過去的配角，現在的主角！／賴秋江
遙記19 年前的實習生涯，設計了一套語文大富翁在班上進行教學，整個黑板都是我的大富翁；而在我第二本書「創意教學56 變」一書中也看的到一些桌遊的影子—國字的記憶拼盤與抓鬼遊戲，那時的我都是把小小的撲克牌桌遊變身無限放大版來教學。
再遙記8 年前與同事合作，套用了坊間桌遊方法，設計了一套關於海洋教育的桌遊撲克牌—精彩( 採) 有餘( 魚) 進行社會教學。
曾幾何時，桌遊風迅速吹進教育界，大家開始瘋桌遊，更結合課程來活潑教學。對我而言，感覺就像再次把「無限放大版」縮回「撲克牌原形」，只是這次將更多經典的撲克牌玩法，如撿紅點、心臟病、接龍、吹牛等套用到語文教學上，讓課程更具吸引力！
我採用撲克牌玩法配對的概念(1 吃9、2 吃8)，套上語文的內容，變身成「國字吃部首」、「聲符吃韻符」、「部首吃部件」等，讓學生可以透過簡易有趣的撲克牌玩 寫在前頭法來學語文；同時也結合創客精神，帶著學生一起手繪語文撲克牌，透過文轉圖的概念，結合藝術的美力，再經過電腦的變身，一副不但可以玩桌遊也可以學語文的撲克牌，就這樣「誕生」了！
原本只是我語文創意教學中「配角」的桌遊，卻意外的成了我第五本書的「主角」！
不但如此，語文之外的數學、社會、自然、國際教育、閩南語等，也都巧妙的融入了撲克牌遊戲並現身書中。
期盼，這樣的桌遊樂不會只瘋一時，而是真實在教育中實現讓孩子「玩桌遊學語文」，並能激發孩子的創意、美力與自造力，發想並設計出更精彩的桌遊運用在各領域的學習上。
最後，感謝我的班—飛象家族與星空家族的孩子們，陪我一起當創客，玩桌遊，學語文，HIGH 翻國語課！
【目錄】
﹝推薦序1﹞這次，我們玩什麼？◎簡秀治
﹝推薦序2﹞學生好學、老師好教、家長好樂◎陳瓊如
﹝推薦序3﹞育教於樂，語文自造我最行！◎溫美玉
﹝自序﹞過去的配角，現在的主角！
﹝寫在前頭﹞語文桌遊設計發想的543
當創客的祕密武器
第1篇 當創客，手繪桌遊卡
一、注音符號
二、國字部首
三、單位量詞
四、相反字詞
五、相似易混字
六、部件
七、多音字
八、成語
九、詞性
十、六書
十一、卡牌牌面設計
十二、手繪桌遊卡，變身撲克牌
第2篇 當玩客，語文桌遊趣
一、撿紅點
二、心臟病
三、抓鬼
四、接龍1
五、接龍2
六、接龍3
七、配對
八、記憶拼盤
九、搶快1
十、搶快2
十一、攻守對決
十二、吹牛
十三、腦筋急轉彎1
十四、腦筋急轉彎2
十五、大富翁
十六、ㄅㄆㄇ迷宮
十七、賓果桌遊
十八、注音符號加映場
第3篇 當老師，全班一起樂
一、一副牌搞定教學
（一）抽牌接龍
（二）配對
（三）攻城堡
（四）組接龍／班接龍
二、考前複習，好牌大PK ！
三、寒暑假作業，如何出一張好「牌」？
第4篇 當HIGH客，跨域發想
一、數學篇：圖形大變身，發揮你的想像力，讓圖形不再只是圖形喔！
二、社會篇：讓你一次暢遊高雄，自創屬於你的城市桌遊卡！
三、自然篇：植物根莖葉，到底吃哪裡啊？ 地瓜、芋頭，請你認真吃！
四、國際教育篇：土耳其首都是安卡拉，伊斯坦堡別篡位了！從臺灣出走，去認識全世界囉！
五、英語篇：大A小 a來配對，蘋果就來吃Apple！
六、閩南語篇：一周梨仔，到底是幾分之幾的梨子啊？
七、撲克牌在數學教學上的運用：10的分合、18以內的加法、100以內加法、九九乘法、三位數數值比大小、因數與倍數
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【內容簡介】
本書由慌張、沮喪、挫折……等十二種常見的負面情緒展開故事，涵蓋人際關係、內心感受、同儕壓力的連鎖反應……運用讀者熟悉的網路語言、搞笑文體、校園文化，輕鬆幽默載入深度主題。幫助青少年朋友誠實面對自己的負面情緒，了解與包容自己會有負面情緒是很自然的事情。更讓青少年朋友從中學習整理分析這些負面情緒，在過程中尋找緩和或解決負面情緒的辦法。
希望在開放、鬆綁的社會環境中，大家都能動能靜、能哭能笑、能欣賞別人也能愛自己、能享受快樂也能面對挫折。用健康開朗的心，面對成長路中的許多挑戰。
【作者簡介】
賴小禾，在小鎮出生與成長，在都市生活與工作。正職為特教老師。覺得能與兒童及青少年相處是件愉快的事；總是抱著無窮希望，相信當人與人更用心聽彼此說話、世界就會因此變得超級美好。著有《出走》、《魚道》、《動物狂想曲》、《我的壞毛病：不完美少年》等書。
【推薦序】 陳玉芳（新北市立中和高中輔導主任、諮商心理師）
情緒，探索內在世界的線索
真好看！對於想認識情緒，讓生命更美好的人而言，這真是一本趣味、具象又療癒的好書！
早晨喚醒孩子時，想起女兒昨晚與我談到她心中那刺辣苦澀的嫉妒心情，我信手翻至書中《魔鏡會客室》，朗讀女孩與魔鏡那精采又聊具意義的對話，小三的女兒專注的聆聽，頓時也接受並明瞭，原來這陣子內心裡莫名的比較與自尊卡住了自己和好朋友的關係，是該換上處方箋的「近視眼鏡」以讓心靈視野更寬、更遠，搭配「 聽診器」來傾聽自己的內在聲音了。好聽的故事讓女兒帶著笑意起床，再次驗證了理解本身即是莫大喜悅的道理。
人生最難的功課莫過於在肯定自己和接納不足之間拿捏、在想要得到卻觸及不了時尋求平衡，而情緒正是調適歷程中的產物，對於逐漸邁向成熟的兒童、青少年來說，情緒宛如一陣風，有時前一刻還憤怒焦慮，後一刻卻興奮雀躍，真是捉摸不定且難以訴說，尤其是青春期階段，負向情緒特別多，慌張、煩躁、焦慮、孤單、沮喪等情緒更是司空見慣。光要適應身體的變化就已經夠緊張了，再加上課業重擔、人際困惑，甚或親子衝突時，可能經歷的多重、複雜情緒更是可想而知。
而本書提示我們，情緒是療癒健康心理的寶貴線索，正因為覺察到情緒的不舒服感受，才知曉內在有個部分需要被好奇、關注與瞭解。作者為慌張、沮喪、挫折、懊悔、害怕、憤怒、煩躁、焦慮、傷痛、孤獨、嫉妒、失望等情緒病毒做了清晰條理的症狀描述，用淺白易懂又貼近兒童、青少年生活經驗的故事來勾勒情緒的面貌，最後再輔以實用的處方，饒富意義的話語，在一次又一次感染情緒病毒又康復的過程中，變得更有免疫力，身心更健康成熟。
這本書會是情緒教育上極佳的閱讀文本，有助於引領讀者認識情緒，並學習向信任的人分享自己難受的經驗，訴說的本身就是一種療癒！此刻，我等不及要陪孩子閱讀下一個篇章，繼續情緒的探索之旅了！
【自序】
能大笑，也能大哭
一定要先講，這可不是一本嚴肅的輔導專業用書喔。
當怡汝主編找我談，問我能不能寫一整年的小說專欄，主題是青少年常見的負面情緒時，說真的，我還滿「剉」 的，也就是很害怕很惶恐。不過大家看也知道，後來我還是接了（笑）。經過討論之後，我們將12種常見的負面情緒加以「編號列管」，提供一小段無厘頭式的檔案描述，將負面情緒擬人化、甚至讓負面情緒用國中國文課本裡的文言文自己講一段話；小說結束後，也用非正式的、詼諧幽默的方式提出處理該種負面情緒的可能對策。希望這樣的糖衣包裝，不，這樣的呈現方式，可以騙到更多青少年來看，不，我在說什麼，我是說讓青少年讀者更沒有隔闔地閱讀與吸收。
我們身處的文化，一向比較傾向壓抑個人的情緒，並不鼓勵情緒外顯或發洩，這當然造就了溫文儒雅的文化氣質；但另一方面，會不會也有時讓大家錯過了一些處理情緒、尤其是負面情緒，的練習？例如社會新聞中犯錯的青少年：有些孩子是在學校對滿身名牌的同學產生了羨慕甚至忌妒，有些孩子是對沉重的功課壓力感到挫折或不知所措，有些孩子則是在同儕關係中發生了不大不小卻又確實煩惱的誤會……孩子們固然因年輕、衝動而犯錯，但老師與家長們有沒有檢視過在孩子成長過程中，是不是曾需要相關的學習卻錯過了機會？如果我們能在適當的時機教孩子面對自己的負面情緒，以及及時學習接下來的策略或自處之道，孩子們應該會適應得更好、我相信也會減少不少頭上亂衝亂撞得來的傷疱。
這本書要講的東西很簡單（這樣說並不代表就不用再繼續往下看，因為不是人人都會好嗎，這才是重點）。我們都應該誠實面對自己的負面情緒，了解與包容自己會有負面情緒是再自然不過的事情，可能的話，試著冷靜客觀地分析負面情緒，再進一步學習尋找緩和或解決。例如我前面提到的，寫專欄讓我感到害怕、真的很害怕，怕了一兩天，我只好努力去想自己為什麼害怕：因為情緒處理不是自己的專長、因為每個月都有截稿的壓力、因為怕寫出來的東西讀者並不喜歡或接受。多想幾遍，找出所有的原因。既然找出了原因，也就能試著一個一個解決。例如因為不是自己的專長，所以多請教別人多蒐集資料；害怕截稿壓力，所以只好提早準備提早動工；怕寫的東西青少年朋友不喜歡，所以會多和這階段的孩子聊天、觀察他們的作息與互動、甚至請他們看自己剛寫好的東西、也鼓起莫大的勇氣請他們評論以及虛心檢討。這樣一來，我心中的害怕怪獸似乎受控多了……我也順利完成了這個寫作的任務。
我希望在開放、鬆綁的社會環境中，這一代的孩子們，都能動能靜、能哭能笑、能欣賞別人也能愛自己、能享受快樂也能面對挫折。用健康開朗的心，面對成長路中的許多挑戰。
【目錄】
推薦序／情緒，探索內在世界的線索／陳玉芳
自序／能大笑，也能大哭／賴小禾
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【作者簡介】 
陳素宜臺灣新竹人。臺東大學兒童文學研究所畢業。1987年第一篇童話〈純純的新裝〉於《國語日報》刊出後，常發表童話、少年小說、兒童散文等。作品曾獲九歌現代兒童文學獎、臺灣省教育廳之兒童文學獎、國語日報社兒童文學牧笛獎、陳國政兒童文學獎散文類首獎、1997年海峽兩岸中篇少年小說徵文一等獎、《民生報》2000年兒童文學徵文散文獎、「好書大家讀」年度好書、2011年第35屆金鼎獎。著有少年小說《天才不老媽》、《秀巒山上的金交椅》、《第三種選擇》、《跟我一起飛吧》、《山櫻花》、《非常任務》及童話《入侵紫蝶谷》、《狀況三》、《禮物森林》和兒童散文《妮子家的餐桌》、《野ㄚ頭的美味童年》、《兔子阿姨寫信來》等書。
【內容簡介】 歡迎光臨兔子阿姨的部落格！兔子阿姨這幾年有機會到日本自助旅行，欣賞春天盛開的花，和秋天的變色葉。這次還帶上兔子姊姊，看了各種卡通圖案的觀光列車、乘坐龍貓的貓巴士、祈禱小朋友健康成長的鯉魚旗和稻荷神社的狐狸……我把旅遊經歷寫在部落格裡，希望小兔子們常來看看。【目錄】﹝推薦序﹞春花絢爛、秋葉靜美／張子樟（兒童文學評論家）歡迎光臨「兔子阿姨的春花秋葉」春花01賞花情報02春城無處不飛花03街頭舞臺04看書的小女孩05旅行的目的06櫻吹雪07櫻染櫻湯櫻花漬08阿牛叔叔的獎品09必吃必買必逛10越貴越美麗11風中飛舞的鯉魚旗12說故事的人秋葉01炸楓葉和烤栗子02森林裡的泡腳池03稻荷狐狸奈良鹿04越夜越美麗05上上籤06故事夢工廠07遙遠的富士山08兩隻小瓢蟲09銀杏大道10旅行的禮貌11有趣的觀光列車12初雪【序】 【推薦序】春花絢爛、秋葉靜美／張子樟（兒童文學評論家）「看過春花，賞過秋葉」八個字一下子就點出了這本書的架構。兔子阿姨分享了她的兩趟不同季節的旅遊，給讀者帶來了對比映照的心靈撞擊，但我們依舊推敲出全書的主軸：藉由五官的緊密接觸互動，領略人世間的生命趣味。誠如兔子阿姨在書中點出的：「旅行的目的就是，學習用不同的方法看待事情，期待遇見新鮮美好的人事物！」因此，她遵循她多年來的閱讀與旅遊感受，書寫植物、動物、顏色和食物，又不時穿插典故和介紹喜愛的作家和作品。不論以何種角度切入勾勒，總是能將所見、所聞、所感、所思十分細緻的融入敘述，雖主觀但顯現的卻是恰到好處的淡淡色彩，絕無空洞的誇耀與虛飾。花之旅日本四月賞櫻五月看藤花。兔子阿姨先描繪櫻花在黃、紅、青和藍色的路燈下不同的氛圍，接著在一樹豔粉紅、淡粉紅和純白的櫻花襯托下，作者又帶我們看到一群可愛的幼兒園小朋友頭上的粉紫色、粉橘色和粉綠色小帽子以及幾位老人家的白髮互相映照下，淨是不同層次的顏色組合之美。在足利花園裡，她盡情揮灑，所以我們知道花色有紅、黃、藍、紫；粉紅、亮橘、金黃、淡紫；花朵有漸層、斑點、渲染各色；花瓣則分單瓣、圓瓣和尖瓣；形狀呈筒狀、唇狀、蝶形、荷包形、喇叭形。紫藤花開顏色先是粉紅、接著紫色和白色，最後黃色。至於楓葉色變則因時而異。箕面公園的紅、黃和綠色楓葉開始變色；大阪有紅有綠；京都則處處楓紅：豔紅、鮮紅和橘紅。鮮豔落葉先轉成磚紅，再成赭紅，最後全乾萎縮成乾乾、淡淡、蒼白的紅。細心觀賞、仔細筆錄，兔子阿姨真是有心人啊！一樹金黃、片片碧綠的銀杏景色則是額外收穫。書之旅兔子阿姨說自己最愛聽故事、看故事、講故事，旅遊自然也是尋找故事的方法之一。於是她一路仔細告訴我們濱田廣介的〈哭泣的紅鬼〉、宮澤賢治的〈注文很多的西餐廳〉、池田晶子的〈超酷貓咪〉、安房直子的〈狐狸的窗戶〉的點點滴滴，浦島太郎的歲月轉化故事當然也不會放過，創造故事夢工廠的宮崎峻先生的吉卜力美術館更是必須拜訪的聖殿。作者娓娓道來，讀者陶醉入夢。無論是民間傳說、童話或卡通，都是慰藉大人小孩內心不可或缺的精神糧食。這些故事傳遞並散播前人的信仰、堅持、守望與愛心等，值得代代相傳，畢竟它們也是傳統文化的一部分。在傳頌之餘，不妨好好思考如何增強我們的文化創造力。文化之旅兔子阿姨春花秋葉之旅，不僅僅是單純的五官享受之旅，也是深刻反思往昔、對照古今的文化之旅。旅人每到一處陌生之地，在異國文化氛圍的籠罩下，在不知不覺中融入認同，或不停自我省思。這本旅遊散記不乏濃烈文化氣息，例如：不同花園的來歷與特色、澀谷小八、不同特色的圖書館、太陽之塔、風雷神門、自由女神、唐人淚等。相對之下，風中飛舞的鯉魚旗和「三五七節」的溫馨典故更令人嚮往。在兩次旅途中，兔子阿姨也感染了日本人的好客有禮、認真閱讀的生活習慣。熱心帶路或親自駕車送客、不吝送小禮物給陌生人等，都是近乎本能，需要優秀文化的長期醞釀，才能自然形成。﹁禮失而求諸野﹂的說法是正確的。令人遺憾的是，處處都見到特別用中文書寫，提醒華人要注意旅行禮貌的告示。美文之旅兔子阿姨創作多年，童話、少年小說得過獎，散文書寫更不在話下。她對文字的拿揑易如反掌，觀察細膩，隨時勤作筆記，點點滴滴從不遺漏，行文信手拈來皆是佳文。她刻畫在北之丸公園的拍照情景：「……小草花互相扶持，在大樹腳下形成一片紫色的海洋，隨著輕風細雨款款擺動。穿著各色外套的旅客，像是一群群撐傘的熱帶魚，在細雨中游進了紫色海，……」動靜自如、色彩繽紛，給讀者帶來賞心悅目的極佳效果。能走出國門四處旅遊是件人人稱羨的福氣。兔子阿姨毫不藏私，以生花妙筆描繪人間美景，與大小讀者分享她的喜樂心情。美景在前，美食反而不重要了，被忽略了，因為美食不一定養生，美景確能怡情養性。美景、美文加上美圖，這樣闡述人間諸般美事的美妙組合，大小讀者要如何抗拒呢？ -
【作者簡介】 洪佳如，1989年生，東華大學華文文學所創作組碩士，畢業後從事文字工作，曾任聯合報願景工程特約記者，擔任《動物當代思潮》、《人。動物。時代誌》編輯至今，希望自己的故事能打動孩子們的心房，拉近孩子與動物之間的距離。【內容簡介】 〈老海龜的夢〉、〈蒂蒂今天不下蛋〉、〈鯨鯊鯨鯊你要去哪裡〉、〈是誰偷走吉吉的橡果？〉十四篇動物童話故事，每一篇童話故事裡，都埋藏了作者對世界的一些期許，譬如在〈蒂蒂不下蛋〉的故事裡，蒂蒂是隻從小被關在籠子裡的母雞，當牠意外得到自由時，牠第一個反應是慌張的不得了！因為牠從來沒有在野外生活過，牠得學如何當一隻「雞」才行……動物和人類一樣，都有自由過著牠們想要的生活，做一個真正快樂的自己。【目錄】推薦序／縫補生命的裂縫／黃宗潔推薦序／動物王國的守護者／黃宗慧自序／愛，是需要學習的一件事情／洪佳如老海龜的夢海豚學校寄居蟹家族我是龍媽祖的微笑鯨鯊鯨鯊你要去哪裡非洲大蝸牛的心事什麼都賣森林市場龜龜降落傘是誰偷走吉吉的橡果？蒂蒂今天不下蛋月光迴力鏢一隻貓有九個名再見！小老鼠！【序】 【推薦序】／黃宗潔（東華大學華文文學系副教授）縫補生命的裂縫我們都是閱讀動物故事長大的。從《三隻小豬》到《七隻烏鴉》、《大野狼》到《虎姑婆》，動物在童話、民間故事從不曾缺席過，但這些故事其實很少帶給我們人與動物關係的思考，相反地，動物在述說中形變為可怖或可愛的角色，是製造恐懼或歡樂的元素，成長之後，牠們被留在童年的夢幻島上，失了魔法的動物成為與人無關的存在，牠們被視為一種嗜好，是只有少數喜歡動物的「愛心人士」或「保育人士」才需要關心的對象。然而事情不應該是這樣的。我們的周遭其實無處不是動物的身影，我們豢養動物、用動物園的形式把野生動物帶到城市之中、進行各種動物實驗來測試藥妝或食品的安全性、當然，我們也吃食動物。我們與動物如此緊密相繫，卻又如此理所當然地對牠們視而不見，將牠們切割與排除在日常生活之外。於是，愈來愈多動物不只消失在我們的思維之外，也在這個世界上消失無蹤。由於將動物切割與排除的長期斷裂，過去在觀看這類作品時，我不免常感遺憾。某些作者或許有意帶出友善動物的訊息，卻往往流於片面，只是接收與傳遞口號式的「愛護動物」訊息，但其中許多觀念和行為卻不盡然恰當。記得之前曾經看過一本翻譯的童書，一方面呼籲讀者不要騎乘大象，但同一篇故事中卻仍然出現了與鱷魚同游、以及摸初生小獅子的情節；也曾在主題與動物無關的圖文書中，看見作者推薦不符合環境倫理的餐廳。每當看到這類的例子，我都期待著父母與師長可以引導孩子去想一想其中的矛盾之處，或者我們怎麼做會更好？而不是將故事內容照單全收。但我們更需要的，是以不同的眼光和角度，重新思考人與動物如何共同生活，又可以用什麼樣不同的方式去看待人與動物的互動？這本《蒂蒂今天不下蛋》，就是佳如以溫柔之眼，帶領大小朋友一起關注身邊動物議題的成果。她不以說教的口吻談論大道理，而是在人與動物之間，悄悄地將那斷裂之處細細縫補，把動物帶回我們的生活日常之中。當我們跟著她一起好奇老海龜爺爺安靜的祕密，想知道寄居蟹的心事和願望，不解母雞蒂蒂為何不下蛋？以及如果貓咪有九個名字，一串編號又為何會取代了本來的名字？動物生存的處境與困境，也就在說故事與聽故事的過程中逐漸浮現。我偶爾會想起，佳如當初來找我簽指導的那個下午，我們在校內的咖啡廳談論她未來的創作計畫，那仍是非常雛型而只有籠統概念的階段，但我清楚記得那時的佳如，已展現她對於創作的嚴謹與願景，她告訴我會趁著假期，去進行相關訪談與田野調查，其後，她更是透過日常行旅與專業研討的機會，不斷累積自己在這個領域的知識和思考。當時的我表面冷靜，但其實內心非常欣喜於有學生願意投身動物倫理這個孤單而小眾的路途，而這幾年來，佳如在實務上與創作上所累積的成果，也證明了她確實為臺灣兒童文學與動物教育的結合帶來值得期待的新方向。我非常感謝與感動於這條路上能有像佳如這樣，始終默默耕耘累積自己，並從不吝於帶給別人愛與溫暖的人。如今欣見她的作品集出版，祝福這本書，也為動物們謝謝這樣的心意與付出。【推薦序】／黃宗慧（臺灣大學外國語文學系教授）動物王國的守護者《蒂蒂今天不下蛋》這本故事集裡的動物，不是戴著可愛夢幻動物面具的迪士尼王國成員，也不是一般動物寓言裡為人代言警世訊息的道具，牠們要代言的，就是在人類世界真實生活著的動物自身；就像同名故事〈蒂蒂今天不下蛋〉裡的蒂蒂揭露了蛋雞受苦的一生那般，書中每一則故事都透過不同動物之口，流露出佳如對動物處境的充分理解與真摯關懷，也都讀得出她如何用心斟酌讓這些故事引起情感共鳴，以刺激更深刻的思考。以〈一隻貓有九個名〉來說，寫的是一家六口的街貓，因人類的圍捕面臨生離死別的故事，佳如並不直接控訴這個容不下流浪生命的社會，她細細刻劃貓媽媽曾經如何教導孩子名字的意義，得到一個名字，意味著你是被記得的，你的誕生是被感謝與被期待的，再慢慢道出小貓被抓進收容所之後，只得到一個鐵籠上的編號時，令人鼻酸的提問：「媽媽，妳說過，一隻貓有九個名字，號碼也算是一個名字嗎？那會是我最後的名字嗎？」，從洋溢親情溫暖到抖落冰冷哀愁，佳如透過文字的氛圍，帶領讀者一起經歷了充斥在動物生命中的飄搖不安。又如〈非洲大蝸牛的心事〉，佳如以有些推理況味的方式起頭，透過小鎮的「信件消失之謎」，替被視為「可惡的外來種」、動輒被踩爛的非洲大蝸牛，提供了一個要人們「將心比心」的機會：「人們討厭我們，是因為不喜歡我們吃花、吃草、孩子生太多，造成農民伯伯的困擾，可是肚子好餓，沒辦法啊！怎麼有人能不吃飯、不生孩子呢？我們也不知道該怎麼辦才好呀」；作為強勢物種，外來種一旦對環境造成破壞，「被移除」就成了牠們的宿命，但外來種的問題原本都是人類造成的，在移除這些生命之時，人類是否也應反省自己的作為對生態的種種影響，而不是只顧著把外來種當成罪有應得一般，「移除」得理所當然？誠然，不管是人與流浪動物該如何共處或外來種的危害該如何解決，都是難解的問題，但佳如依然試著在書寫中探問：面對這些難題有沒有更好的解方？也帶給讀者正視與反思問題的契機。佳如的故事並不只做到「動之以情」，她還掌握了「說之以理」的重要。生物學者威爾森（E.O. Wilson）曾提出人類「與生俱來就傾向於關注生命」的主張，但在這個每年幾乎有兩萬種生物因人類的作為而滅絕的年代，不少人質疑如果人類真的關注生命，何以現在有那麼多動物都面臨了生存浩劫？關於這個問題，答案之一會不會是，我們其實不懂得如何正確地去親近自然、去愛動物？從這個面向來看，《蒂蒂今天不下蛋》裡處處可挖掘到的知識寶藏更為難能可貴，透過知識的傳遞，佳如告訴了讀者，甚麼樣的愛才足以守護動物。例如〈海豚學校〉透過被迫進行表演秀的小海豚，說明了從捕捉、圈養到訓練的過程中，這個物種的族群與個體受到怎樣巨大的傷害。聆聽了故事中小海豚的內心悲歌之後，或許有更多人會發現：觀看動物表演從來都不是愛動物、親近動物的正確方式。有時佳如筆下令人有些唏噓的故事，讓她呈現的動物王國不是那麼快樂，甚至有些時候，你感覺這王國是脆弱的，是人類快要無能去守護的，但其實唯有直面這動物王國的脆弱，才有拯救的機會。而佳如也不吝於帶給讀者這樣的希望，於是在〈黃金鼠〉裡，我們看到再小的力量都足以改變些甚麼：小康看到文具店販賣的黃金鼠被養在狹小的空間裡，因為不忍，他不但對老闆「曉以大義」，還擔任起動物親善大使幫忙送養黃金鼠，協助文具店「轉型」；在〈月光迴力鏢〉裡，我們則看到生命教育對啟迪孩子的重要性：老師成功引導了嫌夜鷹太吵的孩子們去了解其他物種的需求與生命軌跡，而「夜鷹的叫聲可以趕跑惡夢」乍聽雖像是哄騙學生的說法，但如果能容其他生命共存於這個本就也屬於牠們的世界，誰說不會開展出更多美夢的可能？因為綻放著希望，佳如的《蒂蒂今天不下蛋》想打造的終究是一個美麗的動物王國，我深信她的書寫，也必能召喚更多小小的守護者，一同溫柔地守護這個王國的存續。自序／洪佳如愛，是需要學習的一件事情《蒂蒂今天不下蛋》是我第一本的童話作品集，紀錄了心中放不下的動物朋友們，為牠們寫下一個個的故事。這些故事的開始，來自在花蓮讀書時，出自想為大自然盡一份力量的心意，我買了烤肉夾和大型垃圾袋，開始了一天撿拾一包垃圾的行動，那段時間與大自然的密切關係，以及對動物保護的熱忱，讓我有了許多創作故事靈感。在撿垃圾的途中，曾經發生一件讓我印象特別深刻的事情。在每天經過的小路上，有一群流浪狗家族，牠們平時總是離馬路和人群遠遠的，這天，家族明顯少了許多隻小狗的蹤影，而路邊有著摻有綠色毒藥的廚餘，這群狗家族很有可能被人類下毒了。那天，狗老大阿土，從遠遠的地方凝視著我，神情失望且失落。那一刻，我也對自己感到失望，如果在路上撿垃圾時，我能早一點分辨出來那是毒餌，就能早一步為牠們撿起來、丟掉，說不定就能救狗兒們一命。又或是說，如果人類不要那麼容易看其他動物不順眼，不喜歡牠們就要趕盡殺絕，就不會造成許多動物只是想要活下去，卻遭遇不幸的命運。因此，在每一篇童話故事裡，都埋藏了我對世界的一些期許，希望能夠提醒自己與孩子們，愛，是一件需要不斷學習的事情，尤其是愛動物。愛牠們，需要學習相關的生物知識，懂得同理動物遭遇的事情，這樣的愛，才不會一邊想要為牠們好，卻又一邊將牠們推到更危險的處境。譬如在〈蒂蒂今天不下蛋〉的故事裡，母雞蒂蒂是隻從小被關在籠子裡的母雞，當牠意外得到自由時，牠第一個反應是慌張的不得了！因為牠從來沒有在野外生活過，牠得學如何當一隻「雞」才行。〈海豚學校〉中，小海豚莎莎也是一樣，被人類抓起來的牠，錯過了大海裡最精采的一堂課，和同伴們一起玩耍、衝浪，只能學人類無聊的指令。相信許多孩子都跟我一樣喜愛動物、親近大自然。希望我們都別忘了，動物和人類一樣，都有自由過著牠們想要的生活，做一個真正快樂的自己。希望這本童話集，能夠帶著正在閱讀的你一起飛翔，飛到動物王國裡，溫柔擁抱一隻隻受過傷的動物朋友。 -
【作者簡介】 黃秋芳台大中文系畢、台東大學兒童文學碩士。曾獲教育部文藝獎小說組首獎、吳濁流文學獎小說獎、中興文藝獎章小說獎、法律文學獎小說創作特別獎。著有論述《兒童文學的遊戲性：台灣兒童文學初旅》，提倡文學創作體系主體性；出版《床母娘珠珠》、編撰年度童話選、「對字，多一點感覺」書系；透過「光」之三部曲，跨越少年小說和主流文學邊界。1990年，成立「黃秋芳創作坊」，專題講座、讀書研習、推廣兒童作文教學；在「黃秋芳的巨蟹座水國」維持書寫紀律。【內容簡介】 「純真的幸福」陌生人的溫度，青春的傷痛，揭露傷口後朋友相互扶持的陽光……「逆天的騷動」一個又一個逃出體制外的浮沉星子，掙脫讀書、考試、排行的各種局限……「甜蜜的苦澀」在生離死別間，慢慢靠近人生實相……「流離的金陽」對不同的人，多出一些不同觀點的了解，以及慢慢釋放的寬容……「純真的幸福」、「逆天的騷動」、「甜蜜的苦澀」和「流離的金陽」四個篇目的不同人生時段，鍛鍊出與眾不同的智慧和勇氣。【目錄】推薦序1 跟著秋芳來創作／陳萬益推薦序2 躍浪似鯨的時光／吳毓庭自序◆純真的幸福方形老爸兩把刀最美的一瞬藏著一個故事The Old in New◆逆天的騷動最驚心動魄的冒險走一條輕鬆的路按表操課，好不好？鴕鳥飛天看見星星亮◆甜蜜的苦澀遇見第一流的未來Mr. Impossible等一封信偶分離前的約定◆流離的金陽你幸福嗎？數字遊戲陽光醒來沙堡詩的驚嘆【序】 【推薦序】／陳萬益（清華大學臺灣文學所兼任教授）跟著秋芳來創作黃秋芳是我臺大中文系的學妹，時隔一、二十年，既未同窗，也不曾共學；大概是一九九○年代以後，我從事臺灣文學的教學和研究，有機會向文壇前輩請益學習，鍾肇政先生有幾次談到一位「比客家妹更客家妹」的福佬女子，總是洋溢欣喜之情，讚許她對文學的熱情與付出。也不記得經過多久，在怎樣的場合，終於認識了這個學妹，鍾老說得不錯：秋芳真是美麗熱情，親切隨和的女子。也難怪她經營的創作坊，二十多年來，像綠蔭漾然的文學森林，給兒童和青少年帶來嬉戲和歡樂的文字空間。為了孩子們，秋芳還遠赴臺東進修兒童文學；原本秋芳就極具才華，寫小說、採訪報導、為鍾老作傳、探討漫畫、創作童詩童話……樣樣精彩，屢屢得獎。到臺東進修，顯然初心不在文憑，而在她的創作坊志業。秋芳長期與兒童和少年相處，面對他們生存的語文教育極為貧瘠的現實，應該會有許多感慨：孩童的好奇與想像，本來就是所有創作的源頭，學校教育不能導引這些生機的發展，就會成為考試機器人，不再活潑自由、奇思幻想。學術精進之後，秋芳又以臺灣人耳熟能詳的哪吒故事為意象主軸，完成《逆天的騷動》小說，既錘鍊自身創作的筆墨，又與臺灣的孩子交陪。哪吒三太子作為神明被祭祀崇拜，他的傳奇與特殊性則活躍在本地的文學、電影，甚至表演藝術的舞臺。秋芳承繼了這個傳統，肯定他豐沛的生命力和追求自由的勇氣，她要跟孩子們說的是：在制式教育的考試、排行壓力下，不要放棄靈魂的冒險，在詩書畫與音樂中，可以安頓、可以馳騁。當然，現實不全然美好，生命必經歷鍊，所以，成長的故事，也大概就是：「純真的幸福」、「逆天的騷動」、「甜蜜的苦澀」和「流離的金陽」四個篇目的不同人生時段的敘說吧！秋芳要我寫個序，而作為老學長，我沒有能力為創作成績斐然的學妹加冠冕，但是，我想告訴打開這本書的小讀者，六十多年前仍然童稚的我，極難得地獲得圖文並茂的童書《木偶奇遇記》，愛不釋手，而今垂然老矣，尚喜手不釋卷，因為書中有泉源活水，有我們生而為人的生機，有文學的自由。歡迎你來做書蟲，跟著黃秋芳來創作。【推薦序】／吳毓庭（「活樂時光studio」負責人）躍浪似鯨的時光「現在的歐洲劇場已經不談跨界，因為對許多導演來說，界線已不存在。」這則趨勢觀察深深打動了近年一邊策劃演出、一邊投入書寫的我，因為置身表演藝術環境，我所觀察到最精彩的藝術作品總是如此，而今更被強調：創作者從多重視野出發，進而疊合出一個精準深刻的觀察或繽紛斑斕的想像。讀到秋芳老師這本短篇小說集中的角色，突然發現他們每個人幾乎即是下個時代的「藝術家」。首先，他們之中的許多人，試著跨出「學校」界線，頻頻從走向校園的路途，拐了彎穿過紅樹林，游入沒有路線區隔的海域；被爸爸報名加入攀登玉山的「兩把刀」如此，晚了一年念大學，和死黨飛鴕待在地下室琢磨聲音意義的阿志亦然。再來，許多角色也努力重新排列「學習」的界線；數字小子閱讀《封神榜》，而設計出小說數字接龍的益智遊戲，電玩小子因為攻擊與防禦，竟闖入梁祝背後深層的人情。最後，他們每個人更直面生活現實，認真的補綴「刻板印象」的缺陋：〈The Old in New〉中孩子與母親共同打造「時尚秘笈」，提醒歐巴桑歷經滄桑也要過出新生活；徘徊在愛戀邊緣的陳心新妹妹，以些微抗拒，辨認出愛情不是只有一種樣子。事實上，秋芳老師自己就是這樣活著。她的教室沒有邊界，在「創作坊」之外，漫步的水道、相熟的社區，都是她文字教學現場。她的學習也沒有邊界；她聞樂，讀罷一整本剖析貝多芬鋼琴奏鳴曲的理論書籍，她習畫，上網看一則則素描教學短片，為探索石階、林木，乃至親人在文字外的紋理。她和小說中的主角們像是在大海中躍浪的鯨，探勘著遠比行走在陸地街巷更遼闊的空間，以致，他們能夠沉潛深入的，多是他人很難目睹的美麗。考上第一志願的陳心新，懷著對物理的熱愛，如潛入深海平原受洋流推動，盡情地參與各種課外活動；阿傑和電玩小子策劃的「大考倒數三十天計畫」則有游過大陸坡的態勢，在極限落差中摩擦出生命烈焰；秋芳老師對一個字、一篇文所延伸的體會，則能展開如大陸棚，一路鋪滿珍奇秀逸的物種。這本小說除了把角色前述的熱血呈現得迷人，也將角色暗藏的柔軟呈現得強大。因為深入汪洋，他們得以認識佇足於同一路口人群以外的夥伴，像是逃離採訪現場的資優生與成績吊車尾的豆豆，或成熟穩重的誠誠與什麼都沒在怕的小夜，他們本非同路，卻在浪花交會瞬息，成就了彼此最精彩的樣子。或許，他們有人會一輩子都選擇在汪洋中梭游，或許有人長大後會回到岸上，走進街巷老路，更或許，有人從此養成來回往返的習慣，但無論如何，因為那段躍浪似鯨的時光，他們的身心都鍛鍊出了與眾不同的力氣。於是，這些角色能與任何一位讀者擊掌，不只是因為他們幫讀者鬆脫了許多日漸被綑縛的渴望，更是為讀者指出了通往海域的路途，陪伴我們前進。最後，末篇「寫進生活裡的詩」不會是被喧囂淹沒，而是將融入躍水噴濺起的斑斕水花，與我們自己一起化作一聲「生的驚嘆」。【自序】逆天還魂每一篇小說，都是一場又一場找不到出路的生活掙扎，在願望的陷落和重整中，起起落落，走走停停，仿如哪吒，在母親肚子裡磨磨蹭蹭，足足坐滿三年六個月，享受著無從複製的安穩，最後，才不甘不願地躲在一團肉球中，過渡到現實世界。這本書，就從「純真的幸福」，開啟了閱讀的旅程。從青春到衰老，異地的訓練，陌生人的溫度，青春的傷痛，揭露傷口後朋友相互扶持的陽光，以及孩子長大後重新擁抱的青春詮釋，理解無條件的被愛、被信任，每個人都想著掙得再多一點點、再多一點點的溫柔庇護。可惜，溫柔庇護從來就不是現實人間的主調，我們一生的學習，是一次又一次「理性」和「秩序」的模擬考。哪吒一出生，被父親當作妖怪，用劍劈開，蜷縮在裡面的嬰兒睜開眼睛，伸展長身，竟達六丈，頭戴金環，三頭九眼八臂，口吐青雲，足踏風火輪，身佩飛帶混天綾，手腕套著金鐲乾坤圈，肚皮圍著紅肚兜，帶著神力，開啟了一長串挑戰父權、折磨母心的生命奮鬥，沒人知道，他的進退失據，不是膽怯，只是還沒做好準備面對人間考驗；所有的混亂爭競，也不是頑皮，只是生命力豐沛，渴望在社會規則邊界瘋狂探險。當我們感受到哪吒嚮往的勇氣和自由，就可以看見「逆天的騷動」裡，所有驚心動魄的冒險，以及一個又一個逃出體制外的浮沉星子，掙脫讀書、考試、排行的各種局限，透過詩、繪畫、音樂，紀錄自己的憤怒、不安，以及各種與眾不同的摸索。七歲時，哪吒腳踏水晶宮頂，在東海沐浴，河浪大作，海嘯震盪，連海龍宮也為之蝦蟹不寧。龍王以為有人鬧東海，派龍王太子與哪吒大戰。不知天高地厚、當然也不受人間局限的哪吒，殺了龍子，抽出龍筋做成腰帶，準備送給父親，沒想到，卻為家裡惹出驚天大禍。我們的人生不也是這樣嗎？大部分的想像，都不是真實；大半的努力和真心，常常落了空；更多時候的奮鬥和掙扎，沒有得到我們期盼的結果，如果說「逆天的騷動」寫追逐；「甜蜜的苦澀」就是失落，在生離死別間，慢慢靠近人生實相。為了平息衝突，哪吒割肉還父、剔骨還母，一縷精魂飄飄盪盪逕到佛前，佛以蓮花化身，碧藕為骨、荷葉為衣，讓哪吒從混亂泥污中潔淨重生，生生世世斬妖伏魔，調皮的哪吒，逆天還魂，終於長大成「三太子」，成為英雄符號，也成為所有離亂憂苦的人，最後的信心依憑。這是多麼美好的小說情懷呢！所有的血汗淋漓、愛恨衝突，得有機會重新整理，我們在磨難中流淚，也在艱難辛酸中緩步前行，最後才能在「流離的金陽」裡，對不同的人，多出一些不同觀點的了解，以及慢慢釋放的寬容。謝謝萬益老師在文白比例拉鋸的歷史轉角，抽空為我賜序；謝謝我的學生、也是我的團隊夥伴毓庭，與我同行。這本書的書名，原來想用《好心情，或者是即將好心情》，也許也可以是《看見星星亮》、《陽光醒來》，循著「日系療癒風」，像繼《龍貓》後第二部年度冠軍動畫《謝謝你，在世界的角落中找到我》，在溫柔中揭露磨難，再帶著巨大的勇氣，耐性等待好心情，當泊瑜從「純真的幸福」、「逆天的騷動」、「甜蜜的苦澀」和「流離的金陽」這四個篇目中，擇定嶄新的書名《逆天的騷動》後，忽然，盤旋於哪吒逆天還魂、三太子順天撫地的風韻繁華，又激盪出另一場故事了。 -
【作者簡介】 克萊兒‧佛妮絲（Clare Furniss）成長於倫敦，十幾歲時遷居伯明罕。在劍橋大學研習，之後獲得亞伯丁大學（Aberdeen University）文學碩士學位。曾任慈善機構的媒體公關及倫敦市長的新聞發言人。以《玫瑰送來的道別》（The Year of the Rat）獲得頗負盛名的巴斯泉大學（Bath Spa University）青年寫作文學碩士學位。並獲選Radio 2 Bookclub書選及Branford Boase Award候選書。【譯者簡介】柯清心臺中人，美國堪薩斯大學戲劇研究所碩士，現任專職翻譯。著有童書《小蠟燭找光》；譯有《枴杖男孩》（幼獅）、《夏日大作戰》（幼獅）等數十部作品。【內容簡介】 17歲的海蒂懷了男閨蜜魯賓的孩子，正處在驚恐、手足無措之中，她不想破壞和魯賓的友誼，又希望魯賓知情，不知該何去何從；70歲的葛莉亞正處在失智症初期，隨時隨地都要來一杯琴酒加奎寧水，她用霸道任性、機智諷刺的語言掩飾對即將失去記憶的恐懼。因緣際會，海蒂的姨婆――葛莉亞，闖入了她的生命，家族中從來沒有人知道這號人物。對於這位隱身了一輩子的姨婆，海蒂的腦袋中有很多疑問，在她的提議下，兩人展開一場又哭又笑的追尋之旅。到底葛莉亞懷有什麼驚人的祕密呢？海蒂在焦頭爛額的人生十字路口，會做出什麼抉擇呢？【序】 【推薦序】一塊親情編織的錦繡／張子樟（兒童文學評論家）一克萊兒‧佛妮絲（Clare Furniss）的《我愛，故你在》（How not to Disappear）是一本迷人的作品，有時候熱熱鬧鬧、有時候傷心欲絕、有時候銳敏強烈。它似乎是本現代青少年羅曼史，但實際上不僅如此，它真正是本成長故事、生命循環的故事，特別聚焦於生命的開始和結束、家人關係和老年失智；同時也和記憶與身分、偏見、愛情、家庭、傲慢、家暴和未婚懷孕等有關。這本敘事討論了如此眾多的議題，讀者對於作者如何設法把它們編織成一本十分動人、意味深長的故事，極感訝異。深入思考，這本作品呈現了作者的細心與用心。她書寫各色各樣的角色：有瑕疵的、各有性格的、有無數往事的、堅持舉止尊嚴的和擁有豐富生命經驗的，不論好壞。她以憐憫的心思和同情的筆法描繪年邁與失智，同時又以許多社會議題編織成這一本複雜的故事。書中的女性角色個個強悍，凸顯了男性的懦弱。故事中的難題並沒有採取簡易方法來解決─例如讓車禍導致流產來解決懷孕「難題」。它同時探測並呈現各種關係、施與捨等等的錯綜複雜和繁多差異層面。作者同時允許主角海蒂決定自己的未來。這本非糖衣型故事的曲折變化不是讀者所能預測的。故事與時間雙線俱是並行的。作者的確寫了一本十五歲和五十歲都喜愛的作品。二故事的主軸是祖孫二人駕車去尋找自我。長者葛莉亞想在過去種種祕密裡，在她記憶消失前，做個交代，而幼者海蒂則得面對並決定她未來的艱難選擇。這本小說顯然是由角色驅動的故事，這往往意味著不是缺乏情節，就是情節無趣，但本書並非如此。沒錯，情節在許多地方緩慢移動，但動作不停的快速情節配不上這本作品令人痛楚的本質。同時它也不是由簡單直線格式寫成。全書透過海蒂和葛莉亞的觀點來敘述。葛莉亞敘事觀點的大部分章節都是回溯。讀者會覺得全書好像有兩組敘事進行著：其一是現在海蒂見到長期失聯的姨婆和她處理懷孕一事；另一個允諾我們對葛莉亞青少年生活有深刻了解。讓讀者澈底了解她們倆人的親密程度，顯然就是這本作品最精采之處。海蒂或許不是讀者心目中的女英雄，但她為自己而戰，設法確定將會決定她的未來的每一件事。但她的爭戰過程可以轉化為我們生活每一層面的參考。她隨著故事的進行而成長，讓她有力氣去解決生命中最難決定的事。另一個重要角色當然是葛莉亞。雖然她深受失智症之苦，她並沒因此而無作為。她不願因記憶日漸退化而被另眼相看。就這點來說，她展露了她的勇氣。我們透過她的回溯，知道她這一生的種種不幸形塑她成為今天的模樣。最悲慘不過的是，葛莉亞和海蒂相似之處太多了。兩人都是女性，都遭逢未婚懷孕的困境，雖然年齡有段距離，但同樣勇於承擔苦難。兩人一齊鍛造一條永不斷裂的紐帶。另外，不論是山姆、魯賓或海蒂的家族男性也不可或缺。故事鋪陳並未只集中於海蒂和葛莉亞身上，其他角色同樣重要。全書布滿濃烈的女性主義氛圍，為上個世紀的所有女性發聲。故事中的男性角色十分不堪，不是家暴、性侵女性，就是懦弱逃避，不願承擔己任。「不說教」是這本書值得稱讚的特點之一，因此作者讓海蒂討論和考慮過流產和收養問題。作者似乎也沒要求讀者要有特別立場，表明贊成或反對。因此，這本書適合每個人，不論他有何種想法。三這本書的寫作方式和角色的刻畫似乎超越青少年小說的範疇。海蒂的成熟度及書中陰暗面的書寫比較趨向於成人作品。如果讀者無法認同它擴大了青少年小說的寫作空間這個角度，不妨把它當作此一文類過渡期的作品。故事布局既有趣又獨特。一位少女跟她的姨婆一起駕車上路，去尋找故事的「結尾」。讀者會全神貫注於故事的兩端：海蒂與魯賓的友情和她有無懷孕，以及葛莉亞的陰暗過去。但讀者並不期待羅曼史，它呈現的是當代青少年小說清新有趣的一面。故事主要是兩個女性和她們的決定，而不是他們生命中的男人。故事安排了兩位敘述者。海蒂敘述較多，葛莉亞主要述說她自己過去的故事。這種交叉觀點在少年小說十分新穎。青少年小說如果超過一個敘述者，通常都由青少年擔任。這本書的敘述者一個接近二十，另一個已經七十多。然而，葛莉亞述說她的青少年時期時，常常滑回青少年葛莉亞的聲音和心理。但是葛莉亞依舊是一個有脾氣、精神奕奕的婦人，只是她現在變得更聰明、更世故。海蒂為了暫時逃避解決懷孕這個難題，不斷的用極為令人不安和試探性的問題去催逼葛莉亞，但是葛莉亞的故事並不容易接受。從一開始，她顯然是個障礙重重的婦人。對她來說，她肯答應跟海蒂述說自己的故事已經是邁開了一大步。如此一來，海蒂顯得既粗魯又強求。沒錯，她得思考自己的難題，但那並不是說葛莉亞的私人生活故事不需慎重考慮。葛莉亞也同樣粗魯，但她的故事有趣。她儘管粗魯，但聰明、有時凶猛、有時體貼。整體來說，這篇故事不像一些當代少年小說那樣漂浮不定、空洞無物。它的羅曼史部分也沒過度描述。到目前為止，它的確是獨一無二的。
【聯合推薦】（按姓氏筆劃排序）：新北市立丹鳳高中圖書館主任 宋怡慧財團法人勵馨社會福利事業基金會執行長 紀惠容生命教育資深教師 錢永鎮 -
【作者簡介】 作者簡介山鷹。以前是電信工程師，現在是科幻、科普及兒童文學作者。曾任職中華電信國際分公司衛星通信中心十九年，專長是衛星通信；後調中華電信總公司工程師，管理過國際傳輸通信及國際海纜通信等工程業務。曾於美國COMSAT Lab.研究一年，並曾赴英法兩國監造臺灣第一顆通信衛星(ST-1)。曾以金熊筆名寫童詩及兒歌，山鷹筆名寫科幻及童話，2010年統一以山鷹筆名寫科幻、童話、童詩及兒歌，並以寄三平筆名寫科普及小品散文。腦袋瓜裡裝的，都是科學（幻）童話故事，尤其喜愛天文遐想，常夢遊於宇宙洪荒。作品得獎紀錄：吳濁流文藝獎、九歌年度童話獎、民生報2000年徵文獎、臺北市公車詩文獎、洪健全兒童文學獎、蘭陽文學獎、金鼎獎入圍及好書大家讀入選等。繪者簡介黃郁嵐。1991年出生，宜蘭人。穿梭於山林間，奢望用盡所有的謙卑與山神交換一點點什麼。繪畫，是為了紀錄社會化前夕的青春。那些因為幼稚所導致的傷口、被迫成熟而妥協的印記、不願世故卻被現實驅迫的矛盾。隨時提醒自己，保持孩童的熾熱眼神，不停衝撞，不停冒險，不停好奇，不想長大。期望自己不會變成自己所討厭的那種大人。好好生活。E-mail : abc9228488@hotmail.com【內容簡介】 本書改編自九歌年度童話獎〈遠遠與近近〉。本書以「遠遠」和「近近」兩個天賦異稟的高年級生的校園生活，闡明每個人都有自己的天賦和強項，天賦異稟固然可喜，但也不必目中無人過於驕傲，因為好的天賦是天賜，不是自己努力得來的，一點都不值得炫耀。得到優異天賦的人，如果不懂得珍惜，只會吹噓膨脹，結果必招來異樣眼光，甚至霸凌欺侮，輕者後悔莫及，重者後果淒慘。至於沒有天賦異稟的人，也不必自卑自棄，所謂天生我材必有用，小螺絲如果鬆了，大廈也會傾頹倒下的，平凡人自有他的功能和妙用。目錄（推薦序） 關於這本書的前身、今世、來生 ◎黃秋芳（作者的話） 天生我材，珍惜天賦 ◎山鷹一、「巧克力，巧克力」的叫聲二、望遠鏡一樣的眼睛三、有人搶了我的風采四、我要和你一決高下五、遠和近，誰厲害？六、「大隻仔」的叛變七、什麼？連你也……八、隕石我和你九、一封奇怪的信十、知名不具十一、知名不具的真相十二、距離、美感和錯覺十三、知心朋友哪裡找十四、最近和最遠，小宇宙和大宇宙故事裡的科學一、翁翁不同二、紡織娘與蝗蟲三、隕石到底是可怕還是可愛？四、臺灣有隕石坑嗎？五、地球人真的是火星人的後代嗎？【序】 推薦序關於這本書的前身、今世、來生◎黃秋芳前身短短淺淺從小乖巧的山鷹，循著父母親的期待，選擇「畢業後找工作容易」的技職五專，在考進臺科大後被中華電信甄選為建教合作學生，畢業後分發到國際電信管理局，鑽研最實際的「通信」原理，同時也常常張望著最遙遠山頭白雲的流動，以及青色森林上金鷹的飛翔。這種對極度精微的專注和無限遼遠的想像，凝鍊成一篇短短淺淺的小童話〈遠遠與近近〉，得到當年還是小學五年級的兒童評審們在《97年度童話選》裡的真摯推薦：張鈞雁：利用遠遠的視力和近近的視力形成對比，使得文章越看越有趣。故事中間，那種「羨慕別人比自己好」的比爛對話，反應了日常生活中常看到的真實現象。朱芷瑤：作者利用名字的方式，做兩岸的比較，從「近」和「遠」眺望的角度不同，互相比較、對比，呈現差異，讓這篇簡單而生動的童話，更添另一種效果。如果用高低、大小作為取材，印象就沒那麼深刻。呂依蓁：遠和近兩種相差極大視力形成的對比，也對照出兩人的煩惱。煩惱的事情雖然不一樣，但同樣都因為視力造成，或許，有時候當個正常人反而比較好。在遠遠、近近與這些煩惱中徘徊，發現這篇文章特寫鏡頭的位置，真的放得太好了，利用「視力」把現代父母擔心的事情，描寫得很深刻。今世近近遠遠愛因斯坦四歲時，父親送他一只羅盤，宛如遇見奇蹟，讓他相信，各種事物背後都藏著神奇法則，足以創造出一個無從局限的想像世界。他開始深入《自然科學通俗讀本》，初翻頁就是光速討論，這是自然觀察的開端，也是他一生追尋的命題，從而跋涉在無邊時空中的各種小宇宙和大宇宙的穿梭。對於山鷹來說，遠和近、想像和知識、文學和科學的糾纏，就是他的「羅盤」。生命始終不曾動搖過的信念，關於小宇宙和大宇宙的關切和研究，盤附在〈遠遠與近近〉這篇小童話重新復活，從兩千字擴大到兩萬字，從具體的「視力」差異，巧妙地經營出「生命視野」的分歧，用最近、最簡單、最原始的一封信，串起兩個相距極遠、其實極近的生命形態，在一切都電子化的現代時空，感受一封信極遠、極深沉、極豐沛的無限蘊含，以一種「人生寓言」為出發點，不帶教訓，只透過生動的故事，牽引著熱愛張望與探索的閱讀者，在無言、無形中，認真地看得更近、也看得更遠。來生深深久久2004年首度入選九歌年度童話選的山鷹，在科技背景和文學熱情交錯撞擊的創作起點，深切得到鼓勵，從此戮力於科學童話創作。2005年獲吳濁流文藝獎童話首獎，四度入選年度童話選，一直到2008年，正式出版第一本童話集《颱風的生日禮物》，〈遠遠與近近〉獲2008年度童話獎，在天真、甜蜜、王子、公主……的傳統書寫之外，用科技專業打開一扇充滿奇幻想像的窗口，寫出屬於他自己的生命符碼。十年來，他跨界在文學和科學邊界，出版十幾本的童詩、童話、小說，演講、簽書、說故事、小評論、天文導覽、電視專訪，辦特有個性「贈書結緣」小活動，無論文學世界，呈現什麼樣的浮沉變革，他還是悠然自道：「我飛翔在自己的天空，不是為了讓人仰望，而是一種自由、自信和自在。」這種很近很近的 「創作堅持」，以及很遠很遠的 「創作堅持」，在《隔壁班的天才》之後，還會有更多可能，也將生出更多深深久久的影響。這些新鮮而寬闊的啟蒙和撞擊，一如愛因斯坦遇見羅盤，就在翻開書頁瞬間，我們也將遇見，文學和科學牽手後更近又更遠的新世界。作者的話天生我材，珍惜天賦◎山鷹兒子曾經對我抱怨：「為什麼我這麼努力，還是考不贏別人？」兒子當時念臺大研究所，天資算不錯，他又承襲了媽媽凡事全力以赴、堅持不懈的個性，大學時是得書卷獎的人物。因此，即使不能獨占鰲頭，照理也該名列前茅，可是他沒有，難怪兒子要說，老天爺不公平。他的抱怨，可以說有道理，也可以說沒道理。畢竟，他還太年輕，一路走來極為平順，不知道人外有人，天外有天，一山還有一山高！有些人天生就是資質聰敏，得天獨厚。我自己也遇過這樣的人，當兵時全連練唱新歌，大家連續唱了十幾遍還不是很熟練，偏偏我隔壁的天才，才唱三次就說他會了，害我當時細胞死了一堆，從此記憶不佳。話雖這麼說，其實，老天爺還是公平的。生活歷練久了，我終於明白，人生很多事都是得失參半，強於某項，必弱於他目；有些人是數學天才，卻是文史白痴；有人長於語言，對物理則一竅不通。得天獨厚的人固不必沾沾自喜，天資平庸者，也無需頓足搥胸。〈遠遠與近近〉是我得九歌2008年年度童話獎的作品，原是一篇發表在國語日報故事版的短篇童話。寫這個故事的旨意，主要在闡明每個人都有自己的天賦和強項，天賦異稟固然可喜，但也不必目中無人過於驕傲，因為好的天賦是天賜，不是自己努力得來的，一點都不值得炫耀。得到優異天賦的人，如果不懂得珍惜，只會吹噓膨脹，結果必招來異樣眼光，甚至霸凌欺侮，輕者後悔莫及，重者後果淒慘。至於沒有天賦異稟的人，也不必自卑自棄，所謂天生我材必有用，小螺絲如果鬆了，大廈也會傾頹倒下的，平凡人自有他的功能和妙用。小朋友一定要明白，這個世界，有人拔高，就有人低竄；有人能飛天，一定也有人可入地；也該知道，天龍固可遨遊於天際，地虎也能呼嘯於山林，誰也不用羨慕誰。每一個人只要能夠善用自己的稟賦，努力不懈將天賦發揮到極致，將來都可以有所成就，都可以有一番作為。這個故事發表後，由於篇幅所限，一直無法單獨成書。幾年前因緣成熟，我把它擴寫成兩萬多字的中篇，故事中加入更多的情節和轉折，並且以突然而來，一封「知名不具」的怪信，增強主角「遠遠」和「近近」兩位小朋友間的互動，拉近兩人的距離，讓他們成為惺惺相惜的好朋友。書名當然就順勢而為，改成《隔壁班的天才》了。如果你(妳)仔細讀過故事後，一定會同意，這一封「知名不具」的怪信，起了關鍵效用，信中安下的懸疑引信，相信會讓你(妳)恨不得趕快拆除，以一探究竟。當然，一定要感謝秋芳老師，沒有她，就沒有今天的山鷹。當年秋芳老師連續三年擔任九歌年度童話選的主編，她將2006年年度童話獎頒給林世仁，那時世仁已有盛名，號稱是「文字魔術師」，無論童詩或童話，成績斐然；2007年年度童話獎則頒給亞平，老師說她的作品「和人一樣，就像植物纖維，柔而韌……對於生命嚮往的堅持，讓人很難忘記。」也是得之無愧。至於敢把2008年年度童話獎頒給電信人山鷹，一個兒童文學的門外漢，相信當時一定嚇壞了一票人，跌破一堆人的眼鏡。老師當時是否也遭到不平攻訐，或者異樣眼光，那我就不得而知了，只能佩服她的勇氣，希望能不負她的堅固信心。最後要謝謝幼獅公司，是劉總編的慧眼青睞，《隔壁班的天才》才終於得以最佳容貌成書，優雅面世，成為小朋友們探討天文及生命源起的敲門磚和墊腳石。感恩一切的美好因緣。 -
【作者簡介】 【作者簡介】莉亞‧杜凡妮（Rhéa Dufresne）出生於加拿大魁北克省，在研讀兒童心理學後，選擇投入自己熱愛的兒童文學。喜歡在寫作中加入日常生活的元素，例如：天氣、情感、情緒、小動物、假期等其繪本作品，充滿幽默和想像，深受孩子喜愛。除寫作工作外，也對任何事情都充滿好奇心，現在也同時嘗試主持人、評論家、編輯主任、書商、培訓師、圖書館志工等不同工作。【繪者簡介】亞莉安娜‧妲布里妮（Arianna Tamburini）1984年生於義大利烏爾比諾。在這個藝術之城曾從事過許多不同工作，例如：動畫、電影、絲網印刷、陶瓷、攝影、平面設計、插畫。目前已兩度入選義大利波隆那童書展，並於法國和義大利出版多本繪本。其插畫風格清新，十分純樸簡單，時而帶點瘋狂，深受孩子喜愛，也會使大人沉浸在童年的回憶中。【譯者簡介】陳咻咻陳咻咻其實是一個小朋友的暱稱，翻譯這本書的是他那位從電影圈掉進繪本坑的全職媽媽，他們相信故事都有光。陳咻咻的媽媽在英國愛丁堡大學念完歐洲電影研究碩士後，賣身給金馬影展十數載，曾任多屆影展部總監。孩子來到世上後，媽媽才認識電影外不可思議的繪本世界，希望下半輩子能夠為兒童影像及美學教育貢獻一點心力。用孩子的小名當筆名，以紀念並感謝孩子為生命帶來共讀的美好。【內容簡介】 傳一個飛吻，只要1秒鐘；舔完十根沾滿巧克力的手指頭，要1分鐘；新生的雞蛋孵出小雞，恰好1個月；時間是長還是短呢？本書用孩子的日常活動，幫助他們了解時間，用具體的標準介紹時間，讓孩子輕鬆理解和辨別不同時間單位的差異。書末附有剪貼遊戲，主角會跳出來和孩子一起互動。「簡潔且富有詩意，書中例子是從孩子的日常發想而來，例如飛吻、舔手指、香蕉變黑……。所舉例子帶有幽默色彩，幫助孩子了解時間。插畫色彩非常繽紛，令人聯想到繪本的世界。」──童書書評茱莉‧芙樂利（Julie Fleury）「這是一本瘋狂又溫柔的繪本……讓我們可以透過許多不同的方式來理解時間的更迭。」──法國Sandales d'Empedocle兒童書店【序】 【導讀】和孩子玩時間吧！
看不到、摸不著的時間，對幼兒來說是抽象的概念，《時間長或短？》透過幼兒熟悉的日常活動，將這些時間單位具體化，例如：一秒可以送出一個飛吻，一分鐘可以舔完十根沾滿巧克力的手指頭，一年可以讓腳的大拇指頂到球鞋邊邊……這類型的幼兒認知書，往往容易被設定為工具書，但《時間長或短？》卻以貼近幼兒生活經驗的細膩巧思，及充滿遊戲感的新鮮插圖，藉由對於大自然生態的觀察（香蕉變黑、雞蛋孵出小雞、蘋果樹開花結果、蝌蚪變青蛙），與親人、朋友和毛小孩的互動（眨眼、飛吻、做鬼臉和各種遊戲），及自我身體變化的描寫（長高、腳的大拇指頂到球鞋邊緣），營造出充滿好奇探索，以及與孩童建立情感的世界，令人耳目一新。
《時間長或短？》的文字出自加拿大兒童文學作家莉亞‧杜凡妮，在豐富的兒童心理學背景之下，憑藉著和兒童一樣的旺盛好奇心，對於日常生活中的一切都感到興味盎然，腦袋靈光一閃的一個問題，經常就可以成為一部作品的題材，也因而在作品中處處找得到深受兒童喜愛的幽默感和想像力。而來自義大利的插畫家亞莉安娜‧妲布里妮，則有著遍及動畫、攝影、陶藝及插畫的廣泛興趣，她曾於2009及2010年入選義大利波隆那兒童書展，近期喜愛的風格是利用色紙、報紙或海報等，製造出隨意撕貼的自由趣味感。
《時間長或短？》充滿玩心十足的文字和插圖，讓大人小孩可以一同找到共讀的樂趣，繪本最後還附上了紙偶模型，讓幼兒在大人協助下剪貼完成，並且計算總共花了多少時間完成，不失為親子共同手作的可愛延伸活動。
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