體驗教育--帶領反思指導手冊

體驗教育--帶領反思指導手冊

型 號: 916086
庫存狀況:
尚有庫存
價格: 270270
商品介紹

【內容簡介】
在速成的知識背後,可以擁有什麼?除卻填鴨式的教育,如何帶領學生學習?
本書作者從體驗教育的理論與實務著手;
引導我們透過體驗的分享、反思,來觸發學習的興趣,以不同的角度觀照事務、擴展生命觸角。
現在就讓我們一起走訪體驗的反思世界,探索「體驗教育」的奧秘與力量!

【目 錄】
作者序
譯者序
Part 1 體驗與反思:戶外教育與兩階段學習
 
日常體驗的反思
 ◎認知科學與戶外教育的應用
 ◎如何安排反思?
 ◎不稱為玫瑰花的玫瑰花
 ◎反思與相關詞彙的檢視
 ◎何謂知識和認識(知道)?
 ◎何謂思考?
 ◎何謂體驗?
 ◎何謂學習?
 ◎何謂遷移?
 ◎反思的起源與發展
 ◎本章回顧
Part 2 如何帶領反思
 ◎反思為什麼對體驗式學習如此重要?
 ◎如何預備反思?
 ◎如何提升帶領技巧?
 ◎為什麼需要明確的意圖、目標和目的?
 ◎如何根據認識途徑和知識型態引導反思進行?
 ◎如何塑造一個助於反思的團隊氣氛?
 ◎反思帶領
 ◎本章回顧
Part 3 提問的藝術與原理
 ◎提問型態
 ◎問題類型的應用
 ◎好的提問秘訣
 ◎本章回顧
Part 4 反思的替代活動
 ◎想法和情緒表達的重要性
 ◎替代活動
 ◎本章回顧
Part 5 讀後反思
 ◎體驗與反思:戶外教育與兩階段學習
 ◎如何帶領反思?
 ◎提問的藝術與原理
 ◎反思的替代活動
 ◎讀後反思
Part 6 附錄
 ◎附錄A 戶外活動的關鍵反思題
 ◎附錄B 帶領反思的準備:引導員須注意的問題
 ◎附錄C 參與反思工作坊的優點查核表
 ◎附錄D 群體感查核表(Knapp, 1988)
 ◎附錄E 反思題目
 ◎附錄F 您學到什麼?您是如何學到的?
 ◎附錄G 個人與團隊檢核
 ◎附錄H 獨處體驗的原則與反思題目
 ◎附錄I 獨處體驗的反思
 ◎附錄J 合作型體驗的反思
 ◎附錄K 引導孩童學習/什麼是有意義的學習?/創造人性化氣氛
 ◎附錄L 戶外/環境/體驗教育的資源
 ◎附錄M 參考資料
圖一 各種知識型態的描述與相互關係
圖二 「古美洲醫藥輪盤」簡圖

【作者簡介】
Clifford E. Knapp博士
美國北伊利諾大學教學系名譽教授,曾任北伊利諾大學Lorado Taft Field分校戶名教育培訓員。專攻環境倫理學與價值觀、戶外及環境教育的教學與課程設計、人際關係技巧及戶名活動。著有《Using the outdoors To Teach Social Studies》、《Creating Humane Climates》、《In Accord With Nature》。

【譯者簡介】
謝智謀
美國印第安那大學休閒行為博士。曾任印大Bradford Woods戶名中心營隊輔導,現為國立體育學院休閒產業經營學系教授,行政院青少年事務促進委員會委員,臺北、桃園諮商輔導中心張老師諮詢委員。
王怡婷
美國普度大學餐旅觀光研究所碩士,曾任景文技術學院旅館管理科專任講師。

商品評論 (0)

發表評論



注意: 不支援 HTML 語法

很差            非常好