想像力開發創意教室

想像力開發創意教室

型 號: 954116
庫存狀況:
尚有庫存
價格: 174220
商品介紹
【本書的啟示】
  1.可循序漸進的自我開發被遺忘的想像力;
2.提供老師課堂教學、啟發孩子學習興趣的另一項利器;
3.喚醒身體內在沉睡的潛力。

【作者簡介】
  陳璐茜(Lucy)自由創作者。
輔仁大學大眾傳播學系畢業,日本講談社童畫繪本專門學院研習,曾獲日本K.F.S.童畫大賞、信誼兒童文學獎、中華兒童文學獎、金書獎,在日本、台灣舉辦多次個展。創作風格多元,著有圖畫書《三個我去旅行》,小說《人間工廠》,圖文書《我的世界》,散文《想像的天空》、《星星人在敲我的門》、《希望音樂盒》、《咖啡杯裡的微笑》、《雜貨人生》,工具書《想像力插畫教室》等約六十冊。  

【內容簡介】
  想像力是一種有待開發的能源,為了開發未知的想像力,在本書中運用了孩子所熟悉的語言、文字、圖像等表達方式,引導其走入活潑豐富的想像世界,以期孩子能更充分的表達真實的自我。本書的每一堂課包括:〈主題發想〉、〈互動時間〉、〈主題模擬〉、〈思考時間〉、〈發表時間〉、〈想像力延伸〉、〈教室環境設定〉。利用小故事引導出主題重點,示範操作方式提供師生互動練習,讓孩子藉著自由發表想法來練習表達能力,並且化被動的閱讀為主動的創作,孩子會發現創作並不難,只要將自己的想法以系統的方式組織起來就是一篇完整的故事。
開發想像力的目的,不僅僅激發藝術方面的想法,如能靈活運用本書的課程,將同時加強孩子藝術表現、語言表達、文字運用、創作練習、思考活化、生活實踐、建立自信等項目,引導孩子在學習過程中培養獨立、創意的思考方法,並形成自我和世界的觀照模式,能使其在成長的路上,慢慢累積面對未來生活所需要的能量。重新喚回孩子的想像力,使其與學習結合產生相互激勵的力量,將有助於學習效果和學習興趣的提升。

目錄】
第一堂課    我是誰?
第二堂課    驚奇地圖
第三堂課    誰是老大
第四堂課    我偷偷的笑
第五堂課    蝴蝶飛進了公車
第六堂課    想像力的寵物
第七堂課    心的方向
第八堂課    彩色的夢
第九堂課    想像力的種子
第十堂課    不一樣的天空
第十一堂課  祕密的耳語
第十二堂課  看不見的世界
第十三堂課  生命的紀念品
第十四堂課  旅行背包
第十五堂課  大大小小的世界
第十六堂課  收到一封信 

【序】
 

【自序】
大人小孩都需要想像力
--給老師的話‧給家長的話‧給小朋友的話/陳璐茜
很多人會覺得長大之後都沒有想像力了,因此幾年前Lucy為大人們開始了想像力開發的課程,利用表達和書寫,構築只有想像力走得到的世界,在經過八堂課的開發之後,大人們的想像力多能從生活的框框解放出來,說出想說的話。
其實現在的孩子也漸漸的遺忘想像的世界,為了不讓他們失去想像的能力,即時引導和開發是很重要的。
學齡前的孩子想像力豐富,但是缺乏適當的表達方式和引導方法,因此想像出來的東西往往隨風散去,無法記錄保留,然而孩子進入小學之後,在眾多科目之中學習了許多表達的方法,卻逐漸忘記了屬於自己的想像世界,因此重新喚回孩子的想像力,使其與學習結合產生相互激勵的力量,將有助於學習效果和學習興趣的提升。
想像力是一種有待開發的能源的語言、文字、圖像等表達,為了開發未知的想像力,在本書中運用了孩子所熟悉方式,引導其走入活潑豐富的想像世界,以期孩子能更充分的表達真實的自我。
在想像力的世界裡,每個人都能盡情的享受沒有年齡之分的溝通方式,當你進入想像力開發教室,你會發現自己多了一種和孩子說話的方法,同時也能幫助孩子具體的創造出他的想像世界,更重要的是讓孩子暫時脫離流行消費文化,聽聽自己和別人的聲音。
本書每堂課都有「互動時間」和「主題摹擬」,讓孩子藉著自由發表想法來練習表達能力,並且化被動的閱讀為主動的創作,孩子會發現創作並不難,只要將自己的想法以系統的方式組織起來就是一篇完整的故事。
另外本書中的故事及「主題摹擬」的形式,多以孩子所習慣的圖畫書結構為基礎,因此孩子只要把自己寫的「主題摹擬」的故事配上圖畫,就是一本自創的圖畫書了。
本書的每一堂課包括以下項目:
主題發想--利用小故事引導出主題重點。
互動時間--示範操作方式提供師生互動練習。
主題摹擬--請孩子摹擬出一個有想像力的故事或畫面。
思考時間--由個人或小組分別進行討論將結果記錄下來。
發表時間--分為當場發表、自由發表、「想像力開發教室公布欄」等發表方式,讓孩子自然的想表達自己的想法和創意。
想像力延伸--將主題概念延伸之後的可能性是什麼?有興趣的孩子可以繼續想想看。
教室環境設定--大家都不說流行語、不畫流行偶像商品,只說自己心裡的話、畫出自己創造的造形,設有「想像力開發教室公布欄」。

◎本書使用方法
本書每一堂課沒有前後順序的限制,老師可以自由選擇其一來進行,用以配合課程需要、活動需要、情緒需要等,藉著「互動時間」中的兩種操作方法,引發出孩子的真實想法,這種分享的上課經驗不但可以讓孩子說出自己,還有機會看到別人,一方面清楚自己的主張,同時尊重別人的主張,自然形成一對多的良好的互動方式,孩子之間也將產生更深刻的默契。
第一堂課:我是誰?--認識真正的自己
第二堂課:驚奇地圖--自訂方位坐標的新地圖
第三堂課:誰是老大--挑戰團體中的領導地位
第四堂課:我偷偷的笑--輕輕抒解內在情緒
第五堂課:蝴蝶飛進了公車--探索生命的可能性
第六堂課:我的寵物--創造想像力的寵物
第七堂課:心的方向--如何度過無聊的時候
第八堂課:彩色的夢--大家一起來做夢
第九堂課:想像力的種子--種出不一樣的東西
第十堂課:不一樣的天空--從新的角度看世界
第十一堂課:祕密的耳語--什麼是我不知道的祕密
第十二堂課:看不見的世界--用想像力才能走得到的地方
第十三堂課:生命的紀念品--用回憶堆積出來的自己
第十四堂課:旅行背包--旅人背上的天堂
第十五堂課:大大小小的世界--大小逆轉的世界 
第十六堂課:我收到一封信--來自未來的問候
開發想像力的目的,不僅僅激發藝術方面的想法,如能靈活運用本書的課程,將同時加強孩子藝術表現、語言表達、文字運用、創作練習、思考活化、生活實踐、建立自信等項目,引導孩子在學習過程中培養獨立、創意的思考方法,並形成自我和世界的觀照模式,能使其在成長的路上,慢慢累積面對未來生活所需要的能量。
無論是老師或家長看了這本書,希望你在和孩子互動之前,先利用「互動時間」、「主題摹擬」、「思考時間」為自己做想像力的開發練習,首先表達出自己的想法、寫下自己的故事,有了自我開發經驗之後,你會覺得開發孩子的想像力也變得簡單、有趣的事了。
如果沒有老師或家長的引導,小朋友也可以自己做想像力開發,按著書上的指示,說出自己的句子、寫出自己的故事,你將會發現一個不一樣的自己,而且你可能也是一個圖畫書作家。

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