小學教室的日常力

小學教室的日常力

型 號: 988152
庫存狀況:
尚有庫存
價格: 255340
商品介紹

【作者簡介】

◎作者/賴秋江

2 0 1 9 遠見天下未來教育TAIWAN 100得主

主業/小學老師

副業/寫寫書、桌遊設計、都市小農、四處分享、旅遊書編輯,不管主副業,都是生活日常。

而這些也可以說都是現在小學教室裡的日常!所以,小學老師真的不是隨便就能當的……(教師節可以放假嗎?)

★出版作品

著有《動文字》(桌遊)、《動動文字》、《語文桌遊自造課》、《教室hig h 課─班級經營10 0招》、《創意教學56 變》、《快樂教學魔法書》、《我們這一班》

  

◎作者/林用正

一個天馬行空的水瓶座老師,喜歡把自己腦中的f a n t a s y實踐於課堂之中,

抓住課堂中的每一次驚呼,創造教學中每一秒感動。

現職:

屏東縣中正國小教師

夢的N次方國語組講師

屏東縣初任教師培力講師

109年屏東縣閱讀輔導諮詢委員

108學年度教育部閱讀推手

 

【內容簡介】

經營素養班級,成就素養學生

這是一本關於「班級經營」、「語文教學」的教師日常,

更是關於新課綱「素養」的生活日常。

掌握日常,就能輕鬆面對教室中的大小事,

讓學生擁有素養生活的日常力!

 

【本書特色】

老師透過教學活動與引導安排,輕鬆教出具備素養力的未來學生

■爸媽透過日常生活與對話技巧,輕易養出具備生活力的自主孩子

   本書共分4+1部分,包含「班級經營基本盤」、「素養活動很日常」、「語文活動神助攻」、「自我解鎖ING」及「彩蛋發想」。

   每個老師帶一個班級,最重要的莫過是先把班級經營好,之後的教學與活動只要順水推舟而下,就會輕鬆上手許多。因此老師可以依循下列的使用方式來操作,相信面對新課綱的「素養」,你就能快速解鎖,提升教室中的日常力。

 

【內容解說】

   在班級經營的基本盤及25個素養活動中,內容都包含了以下六個項目,讓你可以快速找到關鍵點來解鎖。

1.快素點子起頭

   活動的起源與發想,很多創意其實是跨域的轉化與呈現,從這裡或許你也可以「突發奇想」出更有素養的創意點子,相信自己,創意其實不難,有時真的就是神來一「想」了。

2.點子狂想運作

  這就是點子運作的步驟了,也是最關鍵所在,玩家可以在此找到每個詳盡的方式,跟著步驟一步一步做,最後自然解鎖。

3.快速增強功力

   這裡可以找到活動解決的問題與師生獲得的能力,你可以從這裡去思考,美個班經活動優先解鎖的順序,來增加學生學習或生活功力。

4素養教學眉角

   這部分你鐵定要看,就是活動中會出現的許多須注意的「眉眉角角」,尤其當你想提高完成度或避免失敗時,你一定要詳讀記住才不會馬失前蹄呀!

5.後記快素說說

   這有點像活動結束後的玩家想法或省思,但也同時呈現了一個個活動時的小故事,是感人也好,是狂笑也罷,都讓班級經營活動變得更有溫度有更真實。

6.補充包+1

  活動不會只有單一個呈現模式,因人事時地物都可能不同,所以在這裡你可以找到活動的「變形」或「延伸」,你自己就能當班級CEO,決定班級經營模式,一樣能讓你快「素」解鎖。

 

目錄

推薦序  別鬧了,學這些又不會考 文/王彥嵓

推薦序  小學日常開外掛──你的班級經營有「潮」感嗎?  文/宋怡慧

推薦序  融合現代與傳統的教學魂──語文教育推手林用正  文/陳文俊

推薦序  教室日常出發,原來素養不必「高大上」!  文/溫美玉

推薦序  班級經營2.0──經營素養班級,成就素養學生  文/溫美玉

作者序  這個年代――故事,就是品牌  文/賴秋江

作者序  閱讀,晴天的浪漫微雨;寫作,雨天的放恣微光  文/林用正

 

教室日常快速解鎖

解鎖前說明

小學教室的功課表

用時間走近班級的日常

 

PART 1  班級經營基本盤

跟著「一天時間」走規劃

 

PART 2  素養活動很日常

1. 選填班級內閣——每個孩子都在對的位置上

2. 班規,畫給你看——善用符號圖像思考

3 清潔大隊,出動!——換句話說的限量滿額制

4. 老師的小北百貨 ——獎勵代幣的借用與購買

5. 自造客動手玩設計——解決教室內的雜問題

6. 誰來午餐——教室也有高級餐廳

7. 打工組招募ing——不午睡的孩子有事做

8. 開社團囉!——學生的免費共學團

9. 我是直播主——善用科技讓經營升級

10. 教室就是夜市——紙箱變身彈珠臺

11. 冠軍錦旗由我設計——誰都能上臺代表領獎

12. 聖誕節不只是聖誕節—— 真情告白也上場

13. 期末大健檢——家禽也能變身千里馬

 

PART 3  語文活動神助攻

1. 讓你秒懂我——用九宮格翻玩自我介紹

2. 勸世寶貝——金句撕撕樂

3. 生字碎碎念——每週一字老師說

4.  free style研究——喔!原來是這樣!

5.  我省思,我驕傲——我學到、代表字、時間軸

6. 閱讀格子趣——3D櫥窗展現閱讀美力

7. 教室公投——用姓名貼來投票吧!

8.  用才藝做公益——小學生的大心意

9.  Foodpanda上線——善用生活中的APP

10. 班級願望清單——在教室蓋圖書屋

11. 行動繪本館——一起為愛朗讀

12.  最懂你的就是我——人物特點大搜索

 

PART 4  自動解鎖ING

素養教學賓果連線

彩蛋發想

在班上,每個人都能成名一日——就是要寫對全班同學姓名

 

★好評推薦★(以姓氏筆畫排列)

王彥嵓(高雄市新上國小校長)

宋怡慧(名作家/丹鳳高中圖書館主任)

陳文俊(屏東市中正國小校長)

溫美玉(名作家/「溫老師備課趴」創辦人)

楊裕貿(臺中教育大學圖書館館長)

 

在《小學教室的日常力》,每個好點子都回歸到人的基本素養來省思討論,賦予教育活動最核心的價值定義。

――王彥嵓(高雄市新上國小校長)

 

《小學教室的日常力》設計編排貼心又時髦,從清楚可行的方針與步驟,輕鬆轉化到課堂進行有感實作,讓你不再困擾班級學生不受控,師生距離很遙遠。

――宋怡慧(名作家/丹鳳高中圖書館主任)

 

在傳統教學中融入時代元素、讓孩子成為教室的主人,讓教與學成為是一件快樂美妙的事。《小學教室的日常力》讓教育理想化做具體教學活動。

――陳文俊(屏東市中正國小校長)

 

在《小學教室的日常力》,你將看到秋江及用正兩位老師,如何「拐個彎」解決班級經營痛點;如何深入執行教室日常行程,並跨足到「素養」。

――溫美玉(名作家/「溫老師備課趴」創辦人)

 

兩位老師運用各領域「知識」,將素養落實在班級上,讓每天的日常變得新鮮、有趣又有意義,這樣的班級─讚啦!

――楊裕貿(臺中教育大學圖書館館長)

 

作者序1

這個年代――故事,就是品牌

文/賴秋江

每個作家都有自己的代表性作品,在許多教育界夥伴眼中,《教室HIGH課――班級經營100招》儼然是經典代表作。雖然這本書已出版超過二十年了,但下次見到我本人時,可以別再說「我從小看你的書長大……」,或許改成「我從教書開始,就是看你傳授班級經營的書呵!」這句話,更令人喜悅!

從長銷的《教室HIGH課――班級經營100招》、針對小一到小六「創意教學」及「閱讀策略」的《我們這一班》,再到這一本《小學教室的日常力》,這三本書可以一窺二十二年來班級經營的軌跡與改變!

以前,我的班經策略著重在「家族企業化」及「個人品牌」上,因為不同的老師真的會帶出風格迥異的班級,我也深信當每個老師有自己獨有的「個人品牌」時,你就能得到更多的支持與信任,畢竟這個「品牌」是需要時間與經驗的累積!

這幾年,我又賦予班級經營一個「故事力」,有了故事的班經活動,孩子會喜愛、期待、記憶並分享,而爸媽也能同步感受故事中的魔力。

像書中的〈誰來午餐〉每一集上演都有很強的親子祕密故事力;〈開社團囉!〉中的每個社團都有著堅定的學生共學故事力;〈老師的小北百貨〉每一次也都有著精采的師生互動故事力……,太多太多的故事發生在教室的任何一個角落,每一個故事都值得分享,更值得被記憶。

或許,當你開始解鎖,你會發現看似日常的班級內存在著許多動人的故事,這些故事會一直的上演或重映,你的教學力會不斷的提升,學生的生活力也將被你無限的激發出來成為日常!

有故事的班級,有故事的教學活動,真的很有故事力!

有天,終將變成――日.常。

 

作者序2

閱讀,晴天的浪漫微雨;寫作,雨天的放恣微光

文 / 林用正

 

時序進入夏季六月,學期就要進入尾聲,我喜歡坐在咖啡店,打開自己的教學部落格,逐一「回味」自己的教學,從中反思:孩子學到了什麼?我的教學是否有成效?想著下一次進行類似的教學,如何讓課程更加有趣、有效、豐富。

教學省思是我教學藍海中的專業羅盤,它指引我迎向孩子的需求,航行於中,我不孤單,你呢?

從初出茅廬走入教職,十年一晃眼就過了,待過北部和南部的學校,經歷規模不同的大校、小校,不同的生態淬煉出如鑽石般的多元教學。我努力朝著夢想狂奔,備課、教學、試教都試著玩出新意,也許是身為水瓶座所獨有的異想天開,我總是想把腦中最好玩的想法落實於教學,走入教室後,迫不及待想帶著孩子一起體驗,那種悸動如蝶翩舞,了然於心。我很喜歡一句話:「不管做什麼,不要急於回報。因為播種和收穫不會在同一個季節,中間還隔著一段時間,它叫——堅持。」謝謝自己堅持成為孩子的生命沃土,讓每株小苗都在充滿活力的教學中長大。

我的班級經營中,以「閱讀與寫作」為主軸,因為閱讀是最棒的療癒,寫作是最好的表達。閱讀時,我們可以學習同理;寫作時,我們可以闡述觀點,這樣的自由閱讀與書寫創作,在潛移默化中涵養語文之美。在這本書中,我很喜歡「行動圖書館」這個概念,孩子透過閱讀寫作來與學弟妹進行互動,介紹著自己辛苦創作的繪本,當他看著對方的眼神,原來自己是如此被需要,孩子的成就感油然而生。當我們將學習層次提拉至「創作」的階段,孩子的學習就越「素養」,撇除過多的背誦記憶,以創作來提升學習力與動機,點燃孩子心中的學習火光。常聽到一句話:「不要用過去的知識,教現在的孩子,適應未來的生活。」改變是夢想的顏色,當孩子在課堂中動起來,最美的互動會形成教室裡最唯美的風景,我們一起動起來吧!孩子的微笑,不就是老師心中最棒的答案嗎?

這本書從108課綱出發,以核心素養來培養學生成為終生學習者,讓老師可以輕鬆進行素養教學。所謂的素養教學,我常以一句簡單的話來概括:「素養教學就是學以致用。」在班級裡所舉辦的各式活動,從領域教學出發,搭配不同的生活情境來變化,讓孩子綜合應用自己所學來解決問題。孩子在不同的學習嘗試中,豐厚了羽毛,老師教給他們的方法與策略,會讓他們飛得高,望得遠,翱翔在自己的一片天。

閱讀,晴天的浪漫微雨;寫作,雨天的放恣微光,都是教學中的美麗瞬間,那一刻,走慢了我的時間,感動終將永恆。

 

跟著一天時間走規劃

搞定班級經營基本盤

 

快素點子起頭

暑假過後的年度大戲「開學」,每年都會準時上映!而且年年推出廣受全國家長期待與好評。

老師學生們開始返校,有的延續舊班級,但也有一半師生是面對新班級新環境。更有不少老師是第一次擔任導師,面對看似複雜繁瑣的班級經營,或許有些老師心慌慌,不知如何上手,而「班經」中很重要的班級常規,也不知該從哪裡著手建立起。

尤其新課綱推「素養」大戲,老師自己得先要懂得轉換角色,不管在班級經營或是教學上,思考模式與經營執行面都要跟著「吃素」起來,但也不用因此過多焦慮與擔心。

或許有個不錯的方法,可以讓老師們更有效率更輕鬆的面對新班級的建立,自己先穩固了,才能輕鬆觀看大戲。

同時,這套方法運用在班親會上也可行喔!

 

點子狂想運作

不管是接新班級或是寒暑假回來後的第一周,通常都會利用「時間序」這樣的方法,來建立班級常規,讓一堆看似繁瑣的班級常規可以有系統的建立,也比較不會遺漏,這樣從早到晚順完一遍,班級常規大概就建立了一大半。

開始走囉

一、上學囉

上班有上班時間,學校當然也都會有上學時間,基本上多數老師也都會要求孩子準時到校不遲到(允許突發狀況的例外),甚至對於遲到會有小處罰。不管如何,老師都可以針對上學時間、是否能在校用餐、遲到等問題都須一一說明相關規定。

二、早自習

進到教室後,各校各班都有不同做法,通常老師會要求孩子一進教室就安靜閱讀,直到遲到鐘聲打了為止。接著,有些就開始全校打掃((掃地工作分配需外掛一篇來說明,就不在這裡詳解)、有些則要學生升旗、老師開晨會等。這段時間通常會做的事情如繳交作業、抄寫聯絡簿、閱讀、晨光時間等等。老師都可以依各班狀況及所需進行不同的班級經營。

以本班來說,一進教室當然就是先打卡上學囉(翻自己牌子),然後就坐、交作業、抄聯絡簿、安靜閱讀、跳繩運動,最後當小農,結束!

三、上課啦

每個老師上課規矩各不同,各有各的堅持與原則,如:鐘聲打完坐在位置(有些要趴著,有些還要閉目養神,不管哪一種模式,只要是導師自己可接受的就行,至少以不吵到左右鄰居為主)、課本要準備好、有些還有口令,還要背誦詩詞等等……

接著上課了,上課規則更是多,比如最常見的都會有「舉手發表」(要舉手才可以講話)這一條,這一條如果遵循了,上課秩序應該就很好掌控,還有上課上廁所、發表獎勵、分組競賽、師生口令默契等等,這些都可以在上課時另外慢慢推出說明,不用急著一時全把底掀開。

四、下課趣

學生最期待的莫過就是下課了!但該有的基本功還是要有,讓學生知道這些做完才是他自己的下課時間,比如:課本收放好、桌面清乾淨、桌椅對整齊、離開要靠椅子……等等;有些低年級老師還會要求學生要喝水、上廁所後才能下課,甚至連下課只能去哪些地方、玩哪些遊戲,都規定的清清楚楚,就是為了要確保孩子下課的安全問題。

五、科任課

  目前很多學校的科任課是要學生跑班的,當然老師跑班也不在少數(這樣學生就不用出門),通常第一次科任老師都會來教室帶學生走一遍,接下來就是學生整隊自己走,很多老師也都會規定得很仔細,例如:何時要排好隊、如何排隊點名、課本如何拿(低年級都會有個手提袋裝書本文具),認真點的老師甚至還會連科任課的秩序都包了,有登記長負責管秩序,這就看每個老師的放手程度了。

六、吃美味營養午餐

  吃飯皇帝大!但在學校用餐又是另外一回事,能在時間內讓全班盛完飯用完餐再外加水果吃完,接著還要潔牙後,等待鐘聲響,全班就能躺平睡午覺,這接連的動作在在都考驗著老師呀!

畢竟學生不是軍人,學校不是部隊,更不用說低年級學生的適應問題、個別差異的快慢問題,還有挑食的、不能吃的、牙痛或肚子痛的,光一頓午餐,要處理解決的問題就很多。

   所以老師一定要有一套方法與流程,從盛飯工作分配、盛飯規則、說感謝的話(廚工媽媽送餐及開動前)、吃飯中的規矩(本班設有安靜的高級餐廳日與可以跟隔壁小聊一下的親子餐廳日)、吃水果規定、飯後清潔(個人鍋碗瓢盆及全班用餐具清洗擦拭SOP流程)、潔牙漱口水等等,到鐘聲打午睡為止。

   如果是接新班的老師可以在第一次用餐日,利用一節課先模擬示範「試吃一下」「試洗一下」,流程全跑過一遍,再實際上場會更順暢;一些老師也會將午餐流程簡易打出來貼在黑板上,讓學生熟悉並習慣。

 

七噹噹噹放學啦

怎麼吃完飯就要放學啦?有些是有些也不是啦!因為下午又是上課下課就不用再走一遍了,不過老師也可以藉機考考學生是否了解並記住這些規定。

來說說放學!很多老師習慣放學前一定要讓教室乾乾淨淨,學生才能回家去。所以包括個人座位清潔、書包櫃清理、抽屜整理、放學路隊等林林總總的一堆結束後,才能一天結束。

 

快素增強功力 

  對於不管是新老師或交了很多年的資深老師,跟著「一天時間」走規劃是一個滿實用的班級經營模式,而且對親師生來說,都親易入門。

一、掌握事項

瑣碎的班級經營事項可以很有順序的條列出來,老師較不會遺漏。

二、快速進入狀況

學生跟著老師走完一天,大概也知道並熟悉了新班級的基本運作模式,醜話說在前,學生也知道應該要快速進入狀況。

三、同步班親會

班親會上家長這樣聽完一天流程,大致上也了解老師的帶班模式,心底也有個底啦!

四、記憶拉回

對於舊班級,雖然經過寒暑假的留白,但帶著他們走完一天,記憶立馬拉回。

五、微幅修正

每二年的一次新班,老師只需針對年段及教學現場趨勢做小幅度修正即可。

 

素養學習眉角

教室早已不是老師自己的王國,所以帶班仍要用心經營,把班級經營好了,教學及活動運作都能更順暢。

一、帶班風格

老師有自己的帶班風格,但別因堅持而失去溝通舞臺。

二、學生是成員

學生也是教室裡的成員,許多班級事務是可以放手給學生自理與發揮。

三、家長是夥伴

家長的確是教育的夥伴,別因為是家長就送人家一首《千里之外》。

四、基本款、補充包

俗話說「先求有再求好!」班級經營有基本款跟補充包,先把基本盤顧好,行有餘力補充再補充囉!

五、戴起王冠受人愛戴

老師想當國王與女王也不是說不行,只要全班多數家長與學生都要你當,就大方的戴起王冠受人愛戴!

 

後記快素說說

每一學期不管是新班級或是舊班級,通常都用這樣的一日走法讓自己避免遺漏了些什麼,新班級我會先大致講一遍,等碰到了真正問題與時刻,再講一遍,讓學生熟悉了解並習慣,辛苦前幾個月就會換來後面的有效率有秩序。當然,學生是活的而規定是死的,現在的教室是民主而非威權,教室的角色是合作而非對立,所以基本原則掌握住,學生遵守了,其他老師都可以依不同狀況再調整或修正。

而舊班級的話更方便了,開學第一天就來個「記憶大考驗」,一樣從上學開始走,只是從肯定句變成疑問句而已。

「早上幾點來學校啊?」

「早餐在哪吃啊?」

「一進教室要怎麼樣啊?」

就這樣「有獎徵答」到放學,一天走下來就把班規都複習了一遍,也把學生從放假拉回上學的世界,通常我這樣走下來都要二節課,學生在有獎徵答中也重拾班規記憶。新學期的第一周,你也可以來走看看,讓你的班級經營更順暢。

緊接而來的另一重頭戲――班親會,當然你也能微幅修改並照本宣科,依時間序從早上上學到放學,一一將你的規定與原則告知家長,只是口氣要調整到老師對家長模式,相信家長也會聽得很清楚。

這樣一來,也會讓你的親師關係與溝通更為良好,家長能清楚知道該遵守與配合的項目,避免日後的親師問題產生。

最後要說的,班級經營當然不會只有這樣,還有許許多多「眉眉角角」要做要看的,但至少先這樣走過一天流程,多少能穩固一個班級的基本需求,等日後慢慢再加入其他的班級規定,這樣學生也不會在短時間內一次接受這麼多新規定而消化不良!

基本盤穩固了,以後要加什麼、變化什麼,就能輕易上手了!相信也會得到更多的支持與資源。

 

快素補充包

    班級經營除了可以跟著「一天時間」走規劃,還能繼續擴大到跟著「一周」走規劃。畢竟每周會有一些例行性活動是固定在進行的,例如好書分享、潔牙、晨光教學、登革熱檢查等等,老師都可以貼在黑板上,一來可以當作「星期標註」,二來學生一看就知道今天要做哪些事情。

  善用時間軸來跑一天或一周,會讓老師經營班級更順暢也不怕遺漏。

商品評論 (0)

發表評論



注意: 不支援 HTML 語法

很差            非常好